大家不妨试着对比优秀教案和普通教案的差异，就能发现细节处理对教学效果的影响，大家在撰写教案时，可以提前考虑学生可能遇到的问题，下面是团子范文网小编为您分享的科学活动大班教案模板5篇，感谢您的参阅。
科学活动大班教案篇1
1、设计思路
?艾玛与风》是个非常有趣的故事，第一次活动时，教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在“风”这一自然现象上。
活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们交流关于风的已有经验。在幼儿对这个话题产生兴趣后，教师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验“找风”的乐趣。首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会让周围的事物发生变化；接着，让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在，科学地了解风与事物运动之间的关系。当幼儿喜欢上“风”的时候，让他们观看“龙卷风”的录像，了解大风可能给我们带来的危害，并引发他们进一步收集“风的作用”、“风的危害”等资料，这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。
2、活动目标
(1)尝试用各种方法寻找风、感受风的存在，激发探索自然现象的兴趣。
(2)能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。
3、活动准备
图画书《艾玛与风》
纸、手帕、塑料袋、气球等(轻的物体)；风车、积木等(重的物体)
选择有风的天气，可到户外开展活动
龙卷风、飓风的视频
4、活动过程
(1)回忆故事，激发兴趣
①(出示图画书。)回忆故事内容。
记得故事的名字吗?
艾玛是只怎样的大象?
艾玛和风发生了什么有趣的事?
风吹着大象到了哪些地方?
②谈话，交流生活经验。
我们的生活中有风吗?你在哪儿见过风?
你怎么知道风来了?
小结：生活中，“风娃娃”悄悄地来到过我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲在哪儿?
(2)寻找风娃娃
你发现操场上有风吗?你怎么知道“风娃娃”来了?
(引导幼儿用 “我看到……所以我知道风来了”、“我听到……，所以我知道风来了”、“我感觉到……，所以我知道风来了”等语句完整表达。)
(选择材料寻找“风娃娃”。)这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么?
试试什么东西可以帮我们找到“风娃娃”?(可根据幼儿的能力追问：你发现“风娃娃”是从哪儿吹来的?)
交流：我用……找到了“风娃娃”。
(思考讨论。)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?
小结：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到“风娃娃”。
(3)观看视频，交流讨论
风可以把那些重重的东西吹起来吗?
你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?
(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?
你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?
(三)活动拓展
1．关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。
2．收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料，
布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。
(四)阅读区的活动
1．设立“快乐阅读墙”，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。
2．开设“小小气象员”专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。
科学活动大班教案篇2
设计意图：
大班的幼儿，对时间已有了一定的概念。为了让幼儿更好地认识星期，了解星期的顺序和周期性，我设计了本次活动。在活动中，为了使星期这个抽象的概念更加具体形象，我采用了幼儿最喜欢的游戏活动，让幼儿在游戏中轻松地掌握有关星期方面的知识。
活动目标：
1、初步形成星期的概念，知道一个星期有七天。
2、了解星期的顺序性和周期性。
3、体验游戏的乐趣，并愿意与同伴交流。
活动重难点：
重点：知道一个星期有七天，及星期的顺序。
难点：了解星期的周期性，乐于与同伴交流。
活动准备：
卡片、游戏币、手偶玩具、ppt。
活动过程：
一、游戏情境导入。
1、听国歌，交流幼儿园的升旗仪式在星期几举行。（星期一）
2、创设情境，激发兴趣，幼儿根据已有经验交流。
师：星期一是星期妈妈的一个孩子，你还知道星期妈妈的其他孩子吗？
二、游戏活动准备。
1、教师引导幼儿给七个星期宝宝排队，重点强调星期日在前，并对幼儿进行文明礼仪。
2、星期宝宝自我介绍。（教师对星期宝宝进行描述，幼儿猜。可让幼儿上前扮“星期宝宝”自我介绍，其他幼儿猜）
3、认识工作日和休息日。
三、游戏活动过程。
游戏：猜猜我是星期几
1、第一关：
玩法：播放星期一——星期四这4个星期宝宝的图片，找4名幼儿上前，站在一条直线上，教师从后面给每名幼儿的额头贴上一个星期宝宝的图片，并强调卡片上星期宝宝的范围，幼儿围圈，根据别人的卡片，从而猜出自己是哪个星期宝宝。
规则：（1）不能取下卡片，也不能向其他幼儿提问。（2）其他幼儿不能直接告诉他是哪个星期宝宝。（3）若哪位幼儿未能猜出，其他幼儿可想办法提示，直到猜出为止。
2、第二关：
播放星期二——星期六这5个星期宝宝的图片，玩法与规则同上，教师再次强调规则。
3、第三关：
游戏玩法及规则：
（1）共五组幼儿，每组7人，分别代表星期日——星期六。且每组幼儿拥有5枚游戏币参与游戏。有人猜错就要被收回一组游戏币作为惩罚。
（2）游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。
（3）“星期妈妈”点名检验游戏结果，未能成功猜出的`幼儿，其他幼儿可“施救”，若“施救”成功，可为本组赢一枚游戏币作为奖励。
（4）游戏结束以后，所剩游戏币最多的一组即为冠军。
（5）冠军队的幼儿按照星期宝宝的值班顺序排队。
四、游戏延伸。
1、户外活动时，其余组的幼儿也为星期宝宝排队。
2、和家长一起观察并记录一个星期的天气。
科学活动大班教案篇3
一．知识背景
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：
这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：
本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：
本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
二．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。
2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
二．示范性方案
科学活动《奇妙的水》
（一）活动目标：
1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
（二）活动准备：
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）
（三）活动过程：
1．看一看，想一想
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）
2．试一试：
导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）
3．说一说：
导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”
4．做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
（四）活动建议：
本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。
（五）活动评价：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
科学活动大班教案篇4
活动目标：
1．通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动游戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的好奇。
2．愿意表达自己在探索活动中的发现。
3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。
活动重点：
探索怎样把物体滚动起来。
活动难点：
了解物体滚动的原因。
审美元素：
探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能达到这样的效果。
活动过程：
1．引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。
师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗？
２．幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
师：你带来的是什么？它能滚动吗？
３．幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。
师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。
４．幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验，了解什么是"滚动"。
（１）引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。
（２）请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。
（３）引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。
（４）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？
教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不一定就像我们猜想的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。
活动反思：
活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的.特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。
科学活动大班教案篇5
目标：
１、让幼儿参与实践活动，从中了解周围环境中的垃圾是哪里来的，并认识起危害。
２、启发幼儿积极思考解决环境卫生的好办法，并表达出来。
３、培养幼儿爱护环境的意识。
准备：
１、活动前通知家长和孩子一起调查、收集周围环境的垃圾分布情况，并帮助孩子用自己的方法记录。
２、ＰＰＴ（幼儿园各场地、周围环境、各种清洁机器）、多媒体。
３、幼儿操作材料：橡皮泥、积木、铅画纸、水彩笔。
过程：
一、组织交流情况
１、这几天，老师请小朋友和爸爸妈妈一起去调查我们周围的环境，并作好记录，现在谁来说说自己的调查成果呢？（５人左右）
２、播放ＰＰＴ１（幼儿园场地卫生）
在操场上我们发现了什么？
在走廊上我们发现了什么？
在教室里我们发现了什么？
除了这些地方，我们还发现哪些地方有脏东西？
３、为什么这些地方总是有垃圾？它们从哪里来的？
二、了解垃圾危害
１、播放ＰＰＴ２（周围环境卫生）
这些有垃圾的地方给我们什么感觉？
对人、动物、植物有什么危害呢？
２、垃圾有这么多害处，那我们应该怎么做？
三、怎样爱护环境
１、播放ＰＰＴ３（各种清洁机器）
怎样才能是我们周围的环境保持清洁？
介绍各种清洁机器。
工人叔叔发明了这么多机器，让我们有一个干净整洁的环境，我们应怎样向他们学习呢？
四、幼儿尝试操作
１、介绍材料，让幼儿选择。
２、鼓励幼儿动脑筋，尝试操作，把自己的想法做出来或画出来。
３、互相介绍自己的作品。
五、课后活动延伸
１、老师介绍“绿色回收箱”，告诉幼儿这是专门用来放可以回收的.废品的装置。
２、出示幼儿收集的垃圾，看看是什么？
３、说说哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活动后组织幼儿进行分类、放置。
