教案的制定是提高课堂教学质量的必要步骤，一份教案的编写可以帮助教师明确教学评价的标准和方式，团子范文网小编今天就为您带来了有趣的大班数学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
有趣的大班数学教案篇1
设计意图：设计活动时我选择幼儿感兴趣的问题为内容。通过观察、实验，让幼儿对周围事物有兴趣，且有求知欲；能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法，形成对人、事、物的好奇心。
活动一：大家来做小问号(综合)
一、目标
1、能积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。
2、学习从多方面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑问词提问。
二．准备
1、《小问号》故事挂图
2、纸、笔
二、过程
1、教师提问引出故事
师：今天有位小朋友他叫小刚，他有许多问题,大家想知道他有哪些问题吗?（想）
师：那老师帮你们问问他肯不肯告诉你们好不好？（好）
师：小刚你愿意把你的问题告诉我们班的小朋友吗？
（请一位幼儿扮演小刚说：好啊，我非常愿意，我还把我的问题编成了一个故事；但是我有一个要求，我希望在我讲故事时小朋友们要仔细的、安静的、认真的听，你们能做到吗？）（能）
师：现在就由老师将小刚的故事讲给你们听，听仔细了，他到底有那些问题。
2、教师生动的讲述故事《小问号》,边讲边出示挂图，引导幼儿讨论。
师：故事里小刚提了哪些问题?
（幼儿自由阐述，教师选几位幼儿作答）
师：小刚为什么会有这么多的问题呢？
(幼儿自由表达)
师幼一起总结：小刚是个聪明的好孩子，爱动脑筋，对许多事情都喜欢提问题。
3．学做小问号
（1）、小朋友们想一想在我们身边有哪些东西在变化啊？
（幼儿自由表达，教师选几个事例举得好的幼儿作答）
（2）、学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。
师：小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小朋友能不能也加上这些疑问词进行提问呢？
（3）、教师鼓励幼儿都做“小问号”能从多方面、多角度提出问题。
4．分组提问（把幼儿分成2——4组）
幼儿自由提问，教师认真记录、指导幼儿正确使用疑问词。
5．师生共同总结
大家要从不同的角度提出问题，不同的问题要用不同的疑问词，表扬大胆提问的幼儿。
6．活动延伸：
（1）、鼓励幼儿注意观察周围事物，善于发现问题,并能积极大胆地提问、
（2）、教师随时将幼儿的提问记录下来，并请家长配合做好问题的记录。
（3）、设立“小问号”专栏，将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式，公布在专栏中，鼓励幼儿用多种方法寻求答案。
活动反思：在这个活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。
在图书角，小朋友们带来了一些科学知识图书，和科学家的故事的图书。美工区投放了纸、笔等，鼓励孩子将自己的问题画下来，同时，鼓励家长可帮助记录问题。我们把小朋友的问题制作成一本小册子，自选活动时，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题，就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。
活动二：磁铁的秘密（科学）
活动目标:
1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
2、能动手动脑想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：
1．人手一块磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质、铅笔盒、螺丝等。活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
2．区域活动材料。
动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
立体鱼若干，顶部别有回形针，鱼竿10根，线上系有磁铁。
矿泉水的空瓶6只，里面装有回形针。
u字形、长条形磁铁若干。
活动过程：
1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。
师：有一位正在缝衣服的老奶奶，她一不小心把针掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也没摸着，现在请小朋友想想办法，怎样帮老奶奶把针找回来？（慢慢的找，用放大镜找，用磁铁吸）
2、幼儿感知磁铁的吸力，教师演示。
师：刚才有个小朋友说用磁铁从地上把针吸起来，我们来实验一下。（教师用磁铁把针从地上吸起来）
师：磁铁把针吸起来了，它还能不能把别的东西吸起来呢？
3、幼儿感知探索磁铁能吸住那些东西。
给幼儿提供：回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
4、幼儿交流讨论自己的发现。
师：小朋友真能干，用磁铁吸住了很多东西，现在请小朋友仔细看一下你们吸上来的东西，有什么特点？有那些共同之处？（被吸住的东西摸起来硬硬的，都是铁做的）
5、引导幼儿在活动室内自由寻找被磁铁吸住的物体。
师：请小朋友拿起你们手中的磁铁，找一找我们的活动室内，有那些被磁铁吸住的物体。（幼儿在活动室内自由寻找）
6、幼儿相互讨论交流在活动室内发现的那些被磁铁吸住的物体的特征，进一步发现磁铁的特性。
7、分组活动
（1）走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。
（2）钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
（3）取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，想办法把回形针从瓶中取出。
u字形、长条形磁铁：给幼儿想象的空间，自己想办法并互相讨论可以怎么玩，在玩的过程中有什么新发现。（教师可启发引导幼儿，相互交流把玩法教给其他小朋友）
8、活动结束，交流活动情况。
（1）你玩了什么？喜欢这样玩吗？
（2）在玩的过程当中，你发现了什么？明白了什么？
延
伸：引导幼儿玩做指南针，并在生活中收集磁铁的资料。
活动反思：这堂课从一开始教师就利用一个小故事，很快吸引住幼儿的注意力，抓住幼儿急于帮助别人的特点，引出磁铁，因此显现出磁铁特有的特性，使幼儿充满了好奇心，接下来又给幼儿提供多种材料，让幼儿在操作中主动去发现磁铁特有的特性。在这个环节当中，充分展示了幼儿的主动性并很自然的投入到科学的实践当中。在最后的分组活动环节中，教师通过安排各种游戏让幼儿对磁铁的特性有了更加进一步的.了解。整堂课的课堂氛围严肃活泼，各个环节由浅入深，幼儿易于掌握，也培养了幼儿乐于动手动脑的好习惯。
活动三：绘画《我画的我的问题》
一、活动目标：
1、学习用绘画的方式来表达自己的问题。
2、能大胆地构图，比较确切地表达自己的意思。
二、活动准备：（1）水彩笔、(2)白纸（3）问题图书
重点与难点：
鼓励幼儿使用“什么，为什么，怎么”等疑问词。
三、活动过程
（一）开始部分
1、师：“小朋友们好，今天我们来上一节美术课，这节课美术课和以前上的美术课，画的东西可不一样？”“我们今天要来画我们日常生活中不懂的问题，自己把它们画出来。”
2、师：“老师准备了很多有关于问题的图书，下面我要请小朋友们来仔细观察一下，看看书上都有些什么问题？”
师：“图书看完后仔细想想有没有自己想要问的问题。”
（二)分组讨论
师:“现在小朋友们开动一下小脑筋，在日常生活中，你想知道一些什么问题？”
请小朋友回答，老师做记录，把孩子们想知道的问题记录下来。
师：“现在老师请一位小朋友来和大家说说他想画的问题，大家一起想想该怎么去画这个问题。”
师：“我现在请小朋友用什么，为什么，怎么？来把自己想画的问题来告诉老师。
师：“小朋友们想想要怎么才能让别人很容易看出来你画的什么问题？”
（三）幼儿绘画
师：“现在我请小朋友来把自己脑子里想问的问题，用自己的画表达出来。”
问题画完之后，请小朋友到前面来大胆的用自己的语言表达自己画的问题。
（在表达问题时尽量用上什么，为什么，怎么，这三个疑问词）
评讲幼儿所画的问题，告诉他们问题的答案。告知幼儿
，在遇到自己不懂的问题时，应该主动问爸爸妈妈或者老师，让自己明白。
(四)布置“我画的我的问题”问题专栏
师：“老师要把我们小朋友画的问题，贴到我们的问题专栏里面，这样让更多的小朋友知道别人的问题，互相帮忙解答问题。”
活动反思：通过这节美术课，能让孩子们开动自己的小脑筋，把自己平时遇到的不懂的问题，用画画的方式表达出来，也更好的锻炼了孩子的语言表达能力，让他们知道用什么，为什么，怎么这三个疑问词来表达。在最后的“我画的我的问题”专栏中，让孩子们互相交流自己的问题，互帮互助解答问题，在不知道答案的时候，可以去问爸爸妈妈和老师，充实自己的小脑子，在看到别人的问题时，可能也会想到自己也有过同样的疑问，这样就得到了很好的解答。
综合活动四：小发明展览会
活动目标：
1、学习布置小发明展览会，会按照一定分类标准摆放。
2、能大胆地向他人介绍自己班的小发明。
3、乐意教弟弟妹妹制作。
活动准备：
1、幼儿和家长已制作好的小发明作品
2、半成品材料若干提供给幼儿
3、组织其他班级幼儿来参观
活动过程：
1、给一个区角活动区提供给幼儿进行布置
（1）讨论：我们教室有一个小角落特别冷漠，想请我们小朋友给它布置漂亮、热闹一些，请大家想想看给它布置成什么样子？（幼儿讨论，提出自己的方案，引导幼儿布置展览区的想法）
（2）师：今天我们将那个角落布置成发明展览区，要怎么布置呢？作品怎么摆放？怎么样分类放？
（3）根据幼儿的讨论结果，选出好的意见的进行布置。
2、引导幼儿学会举办展览会
（1）展览会上有许多负责的人，那每个人负责的工作都是不同的请大家想想展览会上会有那些负责人？都负责些什么呢？我们如何来分工？我们还要邀请一些客人来参观小发明展览会，那我们如何邀请他们呢？
（2）任务分配完成，请幼儿分工进行活动
分为三组：
一组幼儿负责给邀请来的小客人讲解作品
二组幼儿负责教小客人一起来用半成品的材料来制作小发明
三组负责将做好的小作品分类摆放进展览区内
3、一起参观自己的小发明展览会，并集体进行交流，觉得哪里需要增的需要增添或者减去的地方。
4、活动结束
活动反思：整个课程气氛比较活跃，幼儿都能够沉浸在活动中，能够互相帮助，发挥想象力一起完成活动区的布置任务和新作品的展示，对于来参观的幼儿也能够友好相处并能够让这些幼儿也很快融入活动中，但是整体环境比较混乱和乱，需要强调并提醒幼儿环保的意识。
有趣的大班数学教案篇2
设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动重点：
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点：
运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。
活动准备：
教具：车的ppt、自制车牌号码。
学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。
活动过程设计意图：
一、在观察的基础上了解车，引出课题
1、车上有什么?汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)
小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
3、你在马路上还看见有哪些车?
4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?
小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、播放ppt“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。
(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?
(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
(5)、有什么办法又快又好地检查出来?
小结规律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)
三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。
1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出来?
3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。
4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
出示两张为4347的车牌(不同颜色)
1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)
小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。
出示两张车牌浙fq4347 和沪da4347。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?
(车牌上的汉字、英文字母不一样)
3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。
有趣的大班数学教案篇3
新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是幼儿教育的重要任务。由于我园地处城乡结合部，家长们教育水平参差不齐，职业、思想、状态，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以幼儿园如何开展家园共育尤为重要。
1、开展膳食观摩活动
以家长窗为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，在本学期开展了家委会和班委会统一进园观摩幼儿膳食情况，例如：营养员是如何搭配膳食的，食堂工作人员是如何制作幼儿膳食的以及幼儿在班级中进餐的情况，这一切都是在公开的情况下请家长观摩的`，做到了让家长放心。
2、遇事及时和家长沟通
1、遇事及时主动与家长联系。幼儿在幼儿园里发生的事情都是家长关心的，我们总是密切关注每一个孩子。如：诺诺一次在午睡室里的卫生间摔了一跤，把耳朵磕破了。我们老师及时带他去医务室处理，在放学的时候及时跟他外公说明原委。
2、站在家长的角度去谈话。每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，我们跟家长交流的时候不能以告状的方式，说：你的孩子怎么怎么样了。父母听了会很反感的。而是站在幼儿的角度来交流，让家长感受到你也是在爱他的孩子。
3、积极的与孩子交流。在与孩子的相处中，我们注重让孩子作为传递我们爱的枢纽，让家长在孩子的身上能感受到我们的爱。生活当中，我们爱心、细心、耐心地对待每一个孩子，我们关心每一孩子的进步和情绪。当孩子进步时，我们总是会给他掌声和表扬。有些孩子有情绪时，我们一旦发现，总会适时地查找原因，并不断地鼓励和安慰他，我们力求使每一个孩子都能在幼儿园里开开心心，快快乐乐地成长。
3、跟家长进行交流和沟通
1、发主题告家长书，向家长宣传传染病预防知识，推荐优秀的幼儿杂志征订目录。以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满意度，征求家长。
2、对园务管理的意见和建议，引导家长参与幼儿园的管理。
3、班级家长园地创设添新意，增设“请您参与”家园互动栏目。引导家长讨论教育热点、难点，交流育子心得。
4、热邀家长共同参加庆六一活动
在这次的庆六一活动中，我们特邀了家委会的成员以及部分参加表演的孩子的家长进园参加庆六一的活动，虽说因为场地原因没有请到所有的家长参加，但是在参加了的家长对活动的评价一致都很高，说明了我们工作的有效性。
今后努力的方向：
今后继续再加以思考，推进家庭教育，提高认识，进一步增强推进家庭教育的责任感；加强家长学校基本建设，努力提高办学质量；加强调查研究和科学研究，不断提高对家庭教育的指导能力。使三者结合工作开展地更加有实效，更能促进孩子们的发展。
有趣的大班数学教案篇4
设计意图：
七巧板是我们民间的一种智力游戏材料，由七种颜色不同、形状不同的大小不一的木块组成。幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象有趣的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参与操作探索的欲望。我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种游戏形式，由浅入深的让幼儿掌握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、锻炼幼儿动手动脑的能力、启迪幼儿的智慧和创造意识。
涉及领域：
科学语言社会艺术
活动方式：
集体与分组教育相结合
活动名称：
综合活动《七巧板》
活动目标：
1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。
2、培养幼儿的探索意识，动手操作能力，发挥想象力和创造力，进一步巩固幼儿对图形的认识。
3、培养幼儿的合作意识，体验玩七巧板的成功和乐趣。
活动准备：
1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：
一、认识七巧板
1、老师：“今天老师给你们带来了一套玩具。”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”
2、请幼儿通过颜色、形状、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
教师提示幼儿一边摆弄一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个形状和大小不同的木块组成的。在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。”
教师提出引发幼儿探索操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们相信吗？”
二、幼儿初步尝试玩七巧板
1、提供橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随意造型，激发幼儿对七巧板的兴趣。
师：“小朋友，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的.图形。”
2、教师巡回指导，可以配合幼儿完成他的构思，并提示幼儿将做好的造型放到展示板上。
3、引导幼儿说出自己用七巧板创作的造型名称、操作步骤和内容。
提示幼儿语言的完整性。
三、进一步尝试七巧板游戏方法。
1、师：“小朋友图案宝宝也来了，她们也想和七巧板宝宝做游戏，你们愿意帮它吗？”教师提供有内线图案和没有内线图案的模板，通过两种难易程度的不同让幼儿分别进行游戏，掌握七巧板的基本玩法。
2、教师进行指导对有困难的幼儿进行帮助。
3、幼儿互相欣赏同伴的作品并帮助幼儿有困难的幼儿完成拼图游戏。
4、师：“小朋友快来看有一个图案宝宝没有拼好，谁愿意帮助它？”让幼儿发现有错误的拼图并请小朋友帮助解决和改正。
四、师：“小朋友看还有一种玩七巧板的方法，你们想尝试吗？”请幼儿自由选择一块大的七巧板分组合作进行拼图游戏。
延伸活动：
师：“小朋友你们知道这种方法是怎么玩七巧板的吗？（看图拼七巧板）那我们一起出去试一试吧！”教师带幼儿到活动室外面去玩七巧板。
教师自我评价：
1、过程评价（主要环节评析）
幼儿通过尝试和探索，对七巧板产生了浓厚的兴趣，通过自己的操作，设计出各种不同的造型，通过探索和实践，发现七巧板的各种不同的玩法，在教育活动中，教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地认识它的形状、大小和颜色，了解七巧板的组成，不仅为下面的七巧板的拼图打下了基础，而且，将活动与数学教育活动相结合。在小结七巧板的组成时，我注意让幼儿来概括和总结。采用了：“你认为他说的完整吗？你还有什么不同的发现？”、“有哪位幼儿能准确、完整地叙述七巧板的组成？”的提问，使幼儿的总结评价能力进一步得到培养的机会。在幼儿初步尝试玩七巧板时，教师提供了橡皮泥的模板，让幼儿用七巧板在橡皮泥模板上随意造型，激发幼儿对七巧板的兴趣，这是本次活动的开场游戏，是一个让幼儿展示丰富想象力和创造性的探究过程，幼儿在玩中会利用七巧板表达对社会生活环境的理解和情怀，是教师观察和发展幼儿的空间观念和实践创新能力的摸底尝试。在这一环节中，幼儿拼出的造型很多都超出了教师的想象，如：有的小朋友拼出了公园；有的小朋友拼出了稻草人；还有的小朋友拼出了生日蜡烛……。在引导幼儿说出自己用七巧板创作的造型名称、操作步骤和内容环节中，重点发展了幼儿的语言表述能力。同时，培养了幼儿相互交流、学习的能力。在进一步尝试探索七巧板游戏玩法的时候，教师提供了有内线图案和没有内线图案的模板，让幼儿在进行游戏操作的过程中自然体会到两种难易程度的不同，从而能更进一步了解和掌握七巧板的基本玩法。幼儿互相欣赏同伴的作品并帮助幼儿有困难的幼儿完成拼图游戏，让幼儿互相学习，在幼儿发现问题时，请知道的小朋友进行解答，帮助幼儿共同提高。在延伸活动中，通过请幼儿自由选择一块七巧板分组合作进行拼图游戏，不仅七巧板的玩法有了更深的了解，并且发展了幼儿的思维能力和合作的快乐。
2、自我评价（对整个活动的总体评价）
（1）成功经验
为了让幼儿更快更好的掌握活动七巧板的玩法，教师采取了由浅入深的游戏活动形式，先给幼儿提供橡皮泥模板自由的造型，这种游戏的方式，幼儿在七巧板的造型时，不受任何约束，按自己的想象进行造型，充分发挥幼儿的想象力。然后提供有内线图案的模板，让幼儿根据形状提示摆放七巧板，最后，提供没有内线图案的模板，让幼儿根据外廓提示摆放七巧板，这就要求幼儿对外廓内的形状进行判断，增加了一定的难度，这种方法使幼儿逐步掌握了七巧板的玩法，同时激发了幼儿愿意玩的兴趣，活动充分体现了幼儿的主体性也调动了幼儿的积极性，同时针对发言不积极的幼儿我及时地给予机会。其次活动中我以幼儿为主体，让幼儿充分地自由探索，我只是作为引导者，随时给予个别幼儿进行随机引导。在活动中我采用开阔性的语言进行提问，让幼儿有充分的思维和语言空间。在整个过程中，我注重多给幼儿创造探索发现的机会，多给幼儿相互学习、交流的机会，多给幼儿自我评价，相互评价和总结性评价的机会。
（2）不足之处
在活动中有个别幼儿没有按照七块木板来拼，个别小朋友虽然拼出了造型，但他只用了五块板或六块板，没有掌握七巧板的正确玩法，教师的个别指导还要加强七巧板的规则玩法。
（3）改进措施
采取幼儿互相学习的方法，对七巧板的特征要进行更深的强调和提醒。在此类教学的下一步，应该让幼儿根据自己拼出的图案来自画模版。也可以让幼儿把自己体验到的经验告诉和传输给还没有玩七巧板的幼儿，这样更能够巩固幼儿对玩七巧板能力的训练。
园长评析：
本次活动，是教师在我园班级智力玩具区域活动的基础上创编的一个教育活动。在活动的选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。在活动的内容上，有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，是一个富有创意的综合活动。在活动的组织上，一是教师能轻松自然地组织活动的各个环节，整个环节由浅入深，循序渐进，充分体现了玩中学的特点。二是教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作相互发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、学习的过程中完成活动目标。教师的语言精练、准确、开放，几乎没有重复性、封闭性的语言。三是教师让幼儿学会评价贯穿了整个活动之中，所有评价环节均是教师通过组织幼儿自评、互评来实现的。四是教师放收自如，各个环节均把握了先放后收的原则，“放”给幼儿较为充分、操作、自主的时间，“收”给了幼儿再思考、再探索的相互交流、学习空间。五是教师在材料上很充分，不论是在数量上，还是在质量上都能有效地为整个活动添彩。在活动的效果上，全部幼儿始终都能处于兴奋、积极的状态，参与度高。他们能认真观察、积极思考、勤奋操作，活动效果显著。只是教师的个别指导有时还顾及不到全体幼儿。
有趣的大班数学教案篇5
活动目标：
1、尝试运用故事中的“一寸虫”进行测量，了解首尾相连的测量方法。
2.通过观察、操作，学习直线的测量方法。
3．体验进行测量活动的乐趣
活动重点：
了解首尾相连的测量方法。
活动难点：
学会直线测量方法的基础上，对动物身体的某个部位进行测量。
活动准备：
一寸虫图片；幼儿两次操作的测量材料。
活动过程：
1．谈话导入，激发幼儿的兴趣
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？
（2）师：你们知道这是什么虫吗？幼：毛毛虫
（3）师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？
（4）师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。
2.运用故事，引出测量
（1）教师出示图片，讲述故事：在一片大森林里，住着很多大大的动物，比如说？可是还住着小小的一寸虫，但是，还住着爱吃一寸虫的知更鸟。有一天，知更鸟要吃一寸虫，一寸虫赶紧说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。”
（2）师：小朋友，你们知道什么是测量吗？幼：测量就是量一量有多长
（3）师：你会测量吗？小朋友的小椅子上也有一寸虫，每个小朋友可以拿下来看看，你想用它来测量什么？我们先从自己身上来量一量，试试看。（幼儿用一寸虫在自己身上测量）
（4）师：好了，现在我们把一寸虫贴在自己的身上，老师看见我们小朋友还不怎么会测量，那我们先来看一看一寸虫是怎么测量的吧。
3．幼儿尝试初次测量，学习直线的测量方法。
（1）师：我们来看，一寸虫爬到了知更鸟的尾巴上，它要帮知更鸟的尾巴测量了，那谁来说一说，一寸虫是怎么测量的呢？幼：一个一个连起来的
（2）师：一个一个是怎么连起来的？
教师小结：一个跟着一个拍在一起，中间不能有空隙，也不能有重叠。
（3）师：那一共爬了几条？（3条），
师：一只一寸虫是一寸长，量出来用了3只一寸虫，那是多长呢？
幼：3寸长
（4）师:一寸虫真厉害，一会儿就测量出了知更鸟的尾巴有3寸长，那小朋友你们想试一试，学习一寸虫测量的方法呢？（想）
师：（出示一张纸）在这张纸上，有一条线，看看上面有什么？（一个红点）这个红点就是起点，是一寸虫开始摆放的地方。请小朋友测量下这条线的长度，把测量的结果记录在这个小方格里。
师：在测量之前，你们想想一寸虫是怎么测量的？（让幼儿想一想）想好了吗？现在开始测量吧！
（5）幼儿操作，教师巡回指导
（6）讲评幼儿的操作，有问题的指出并纠正。
教师小结：我们小朋友真棒，都学会了一寸虫的测量方法，一寸虫是一个跟着一个，中间不能有空隙，也不能叠在一起，才能测量出来
4.幼儿再次测量，运用直线测量法，学习测量动物的某个部位，并简单记录。
（1）师：一寸虫帮知更鸟测出了尾巴的长度，知更鸟说：“好吧，你帮我测量了，我就不吃你了，可是我还有很多的朋友，你也要帮它们去测量一下，不然我还是会吃掉你的。”
（2）师：看看知更鸟的朋友是谁？（教师出示图片：大象、长颈鹿、兔子）
师：小朋友们想一想，他们会叫一寸虫测量什么？
幼：大象的鼻子，长颈鹿的脖子，兔子的耳朵
师：这一次啊，一寸虫想请我们小朋友来测量，你们愿意吗?(愿意)
（3）师：在测量之前，先请小朋友认识一下这些操作材料，有一张记录单，还有动物的图片，还有一寸虫，请小朋友来为知更鸟的好朋友测量一下。注意，找到这些图片上的红点，这是开始放一寸虫的地方。
（4）幼儿操作，教师指导
（5）讲评记录单，请几个幼儿来分享一下。
师：你是帮谁测量的？你是怎么来量的？（幼儿的操作在投影仪上展示出来）
5.感受一寸虫的机智，体会测量的乐趣
（1）师：一寸虫告别的知更鸟和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜莺，夜莺要吃掉一寸虫，一寸虫说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。”
（2）师：你们猜猜夜莺要请一寸虫量什么呢？
（3）师：原来，夜莺要请一寸虫测量歌声，一寸虫想想歌声怎么测呢？小朋友说说看歌声能不能测量？
幼：能（不能）
师：其实在我们生活中有的东西是可以测量的，有的东西是不可以测量的。
师：那一寸虫利用夜莺不知道歌声是不能测量的这个道理，她就逃跑了。
师：我们来看看一寸虫是怎么做的？它对夜莺说：“好吧，那你开始唱吧，我来测量。”于是，夜莺开始唱了一起，一寸虫爬呀爬呀，一会爬到草丛里，一会儿躲在小花里，一会就不见了。
师：一寸虫真聪明，而夜莺不懂得测量，那我们小朋友呢，有没有学会测量了？（学会了）
师：在我们生活中还有很多东西可以测量的，比如说我们教室里的桌子的长度，积木的长度……等下我们可以和好朋友一起用一寸虫去量一量有多长吧！
有趣的大班数学教案篇6
?活动目标】
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣
?活动重点】
通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类
?活动难点】
根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识
?活动过程】
一、认识扑克牌
1、引入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除j、q、k），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的.颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：（1）按两种颜色（2）按四种图案（3）按从小到大的顺序排列（4）按单双数（5）以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
?活动延伸】
游戏《扑克站起来》
教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？
有趣的大班数学教案篇7
活动目标：
1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。
2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。
活动准备：
1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。
2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。
活动过程：
1.常规活动：问候走线。
线上：五只猴子荡秋千。
2.集体活动。
（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。
（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。
（3）教师小结，这些排序的`规律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......这些排列是有规律的，是重复交替的。
3.操作活动：
幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。
4.分组活动：
做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。
5.交流小结，收拾学具。
彩环及幼儿欣赏评价。
有趣的大班数学教案篇8
活动目标：
1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备：
1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：abab、abbabb)
2、物质准备：ppt课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。
活动过程：
一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!
二、初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧!
(一)探索递增规律排列
1、出示图一：引导幼儿找出规律：ab abb abbb
2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列
1、出示图二，引导幼儿找出规律：abbbbb abbbb abbb
2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的`规律排序。
引导语：马上要给运动员颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!
介绍分组材料以及操作要求。
1组：用两种颜色的纸条做彩链。
2组：用两种长短不同的吸管制作手链。
3组：两种形状的木珠制作项链。
操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?
(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗?
五、延伸活动
区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。
