优秀的教案可以帮助教师更好地掌握教学重点和难点，通过撰写详细的教案，我们能够更好地指导学生学习，团子范文网小编今天就为您带来了图形分类数学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
图形分类数学教案篇1
教学内容
教材p20~21页。
教学目标
1.知识与能力
通过折、剪、拼等方法，直观的认识三角形和平行四边形，并能说出它们的名称和在生活中的应用。
2.过程与方法
通过动手实践，让学生体会图形的变换，发展学生的空间想象能力。
3.情感态度价值观
培养学生的观察、思维、合作能力，培养辩证唯物主义的观点。
教学重点
直观认识三角形和平 行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学过程
一、课堂导入
(展示ppt第三张)，请同学们看课本20页，说说他们都是什么图形? 是按什么方法分类的?
二、启发思维、引出新知
1.认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?
生：这是正方形。
师：很正确，那么如果把它对折，变成什么了?
生 ：长方形。
师 ：很好，那你知道老师 是怎么办到的吗?请小朋友们拿出你的正方形试试看。
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流。
师：老师发现同学们都很厉害，可老师还能折出其他的形状，你能吗?
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
师：(展示ppt第四张)那么同学们请看，这就是另一种折纸的方法，这种图 形叫什么?谁能告诉我?
生：三角形。
师：对，就是三角形。
(板书三角形，并展示ppt第四张。)
师：那同学们谁能告诉我，这些图形都叫什么呢?
(展示ppt第五张。)
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?
①先在小组里交流。
②每组选一个代表发言，要说别人没有说过的。学生回答。这里老师着重强调是物体的某一个“面 “ 是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。
③老师带来了几个图形，请你认一认。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2.认识四边形
(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把 它折成两个完全一样的三角形?
(2)学生先想一想，然后同桌商量着试折，并与其它学生交流。教师巡视 。
(3)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。
(4)现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
(5)(展示ppt第六张)同学们，你们认识这是什么图形么?你们在生活中见到过它吗?是什么样的?
①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。
师：他拼成了一个什么图形? 生答：三角形。
生：老师，我也拼出了三角形，但和刚刚这个同学的不一样!师：好，请你来 拼拼看。
②师：谁还拼出了其他的图形(请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示)?
师：他拼成了一个什么图形? 生答：长方形。
④还有别的同学愿意上来么?(请一位拼成平行四边形的同学到投影仪前展示)
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀?生：平行四边形。(板书：平行四边形)
师：老师，小朋友们费了很大的功夫才把长方形变成了平行四边形，老师现在也变给小朋友们看看，把眼睛擦亮了!
(师 出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形?”)
师：刚刚在老师变的过程中你发现了什么?
小结：平行四边形是可以变的。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，想一想?(篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。)
(展示ppt第八张并让学生动手实践。)
三、巩固新知
让学生打开课本第21页，并展示ppt第七张，完成1、2两题。
四、全课小结
今天这节课，我们又认识了哪两位 新朋友?你有哪些收获?(展示ppt第九张、第十张。)
图形分类数学教案篇2
设计意图：
图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。
2、发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
3、体验参与数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。
活动难点：
发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：
圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。
教学方法：
情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。
活动过程：
一、教师创设情境，导入活动。
师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧!
出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。
师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?小朋友们你们认识他们吗?
(1)复习认识圆形，总结其特点。
教师出示圆形：这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的?
(2)复习认识正方形，总结其特点。
教师出示正方形：这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的?
(3)复习认识三角形，总结其特点。
教师出示三角形：这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵?
教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。
三、寻找图形。
1、师：小朋友，仔细看看，今天，“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发现什么了吗?它有什么特别的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。)
2、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作)
四、游戏:自由拼搭。
现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!
五、幼儿展示作品，教师进行评价。
延伸活动：
师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。
活动反思：
幼儿对于图形，有着一种与众不同的.兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。
在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。
图形分类数学教案篇3
一、教学目标：
1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。
2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系。
3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。
二、教材分析
这是第二单元《认识图形》的第一节。学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。
三、学校及学生情况分析
我校教学资源较为丰富，可以为每个小组同学准备一组平面和立体图形学具，帮助学生直观感受立体图形与平面图形的区别，利于学生对分类结果的理解。另外，我校学生思维活跃，教学中设计了分一分、画一画等较开放的环节，为学生提供更为广阔的思维发散空间。
四、教学过程
（一）联系生活，创设情境。
今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的图形世界走一走。播放背景音乐。
出示一组图片。这组图片中能抽象出长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。（包含一幅小区图、东方明珠电视塔等画面）请学生随着教师出示图片的过程找到其中藏着的图形，发现一个就利用多媒体课件抽象出来，出示在这组图片的下方。
原来图形世界就在我们的生活中，就是我们生活的美丽世界。
（二）尝试探索，给图形分类。
1、猜一猜（区分平面图形和立体图形）
（1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？
（2）学生观察，同桌讨论。
（3）全班交流。生：三角形、长方形、正方形、圆形是一类；面不是平的的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体）
教师根据学生的表述引出平面图形和立体图形这两个概念。
（4）请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。
学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立体图形有好几个面。 （通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点）
小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。
板书：
我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？
生：能。
下面我们再继续深入研究研究平面图形。
2、动手分一分（平面图形分类）
请同学们拿出老师发的作业纸。你们小组合作，把上面的的平面图形分一分。（教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形）
（1）学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。
（2）汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。
在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？
生：三角形、长方形、正方形、平行四边形和圆形。
教师把准备好的相应图形出示在黑板上。
师：这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？
（引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点）
生：我发现长方形、正方形、平行四边形都有4条边。
师：你知道这类图形的名字吗？（四边形。）
师：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的认识，有直的线和曲线。结合我们学过的这一知识，你觉得三角形和四边形有什么共同点吗？
生：三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是由曲线围成的。
师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？
生：分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。
板书：
3、发散拓展：画一画。
师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个相应的图形吗？
（1）学生在下面的练习纸上画出相应的图形。
线段围成的图形 曲线围成的图形
（2）利用实物展台全班交流。教师准备好相应的图形，和学生讨论他们画出的'图形应该贴在什么位置。把学生画出的图形出示在黑板上相应板书的后面。
学生画出五边形，六边形、椭圆等图形要给予鼓励，这说明学生明白了这两类图形的特点。
五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。（扩展了图形的知识体系）
师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由线段围成的图形和曲线围成的图形两类，线段围成的图形继续分成了三角形四边形多边形等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。
（三）扩展练习。
1、结合我们刚才的学习过程，在作业纸上完成下面图形家族的家谱。
2、请你为书22页找一找中的图形，找到它们在图形家谱中的位置。
3、说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？
（四）数学万花筒。
师：其实图形在我们的生活中随处可见，它们组成了美丽多彩的世界。
出示金字塔、天安门城楼、人民英雄纪念碑等图片。
这就是淘气和笑笑带我们来到的图形世界，其实我们每天都生活在这里。
淘气和笑笑想问一问：这节课你有哪些收获？
图形分类数学教案篇4
【活动目标】
1、产生对图形的认识兴趣。
2、发展幼儿初步的分类、概括能力及观察能力。
3、引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
【活动准备】
不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。
【活动重点】
引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
【活动难点】
引导幼儿按图形的两种特征来分类。
【活动过程】
一、情景导入
1、师：小朋友，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗？（出示长方形、三角形）长方形是什么样的？
小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们来一起数一下，（1、2、3、4）长方形有四条边，它有四个角，（1、2、3、4）都是直角。
师：（出示三角形）三角形是什么样的？
小结：三角形有三条边，（1、2、3）有三个角（1、2、3）。
师：（出示正方形）正方形是什么样的？
小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。
二、引导幼儿观察，发现图形的异同并按照一种特征来分类
1、师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样？（颜色、形状、大小）
小结：颜色不同、形状不同、大小不同。
2、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们用什么方法分分类呢？老师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看老师是按照什么特征分类的`？（颜色）
小结：老师是按照颜色特征来分类，把所有的红色图形放在了一起，所有的黄色图形放在一起，所有的绿色图形放在一起。
3、小朋友们想不想和图形宝宝做游戏？（想）老师也给大家准备了一份。（发放材料）
师：我们除了按照颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类？那小朋友来给它们分分类吧！（大小和形状）
小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是按照大小特征分类；还有的小朋友把所有的长方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特征分类。
三、按图形两种特征分类
1、游戏“比比谁的速度快”。
师：你们真了不起！老师要和小朋友一起玩一个好玩的游戏，听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小朋友快速找到它，并举起来。准备好了吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。
2、发操作纸，幼儿操作。
师：刚才小朋友们操作的非常好，我要给每一位小朋友一张操作纸。小朋友看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的左侧代表的是什么？（大圆点、小圆点）左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。
提问：第一行第一列应该放什么图形？现在请小朋友开始操作。
师：小朋友你们都操作完了，非常的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，（想）今天下午放学，老师会把它发给小朋友，回家当小老师教爸爸妈妈一起完成。
【活动延伸】
把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。
图形分类数学教案篇5
活动目标：
1、学习将物品按用途分类。
2、根据物品的共同特征设计标记。
3、仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
ppt图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。
活动过程：
1、首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的'礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。
2、首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。
3、以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)
4、分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
活动反思：
在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。
图形分类数学教案篇6
设计意图：
?幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力
活动准备：
1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程：
“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延伸：让幼儿自己寻找其他图形
（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃
师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）
2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？
游戏反复进行。
3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。
（二）拼画、添画：游戏“图形变变变”
老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）
1、出示（教师用几何图形贴好的蔬菜图形）
师：看，今天啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）
2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）
3、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。
4、集中分享交流：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？
（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面
师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最漂亮。
1、幼儿分组操作。
2、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？
活动延伸：
小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？
图形分类数学教案篇7
活动目标
1、培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
2、能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、图形卡片大的红色，兰色若干。
2、幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。
活动过程
一、谈话导入
师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你们来说说都有谁啊?哦，有(长、正、圆、三)，真是太棒了。李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗?哪些地方一样?请一个小朋友来说一说。
二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。
(1)师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的.颜色是一样的吗?如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分?
(2)师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还可以怎么分?(按形状来分)
三、按照图形形状进行再次分类。
(1)师：请小朋友上来试一试。
(2)师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是按照图形宝宝的(颜色)来分?一种是按照图形宝宝的(形状)来分。还有一种是按照图形宝宝的(大小)来分。
四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类。
(1)师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家，你们愿意帮助他们吗?这一次，听清楚老师的要求，你们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们一起去试试。
(2)幼儿分组操作。
五、教师点评幼儿操作材料
师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有按照老师的要求分类。
活动延伸
师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。
活动反思
?图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
图形分类数学教案篇8
活动目标：
1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行图形的分类。
2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。
活动准备：
大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。
活动过程：
1、带领幼儿到图形王国，引出课题。
“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）
2、送图形宝宝回家
分别让幼儿拿一种图形送给相应的'“图形妈妈”，教幼儿说：“我把xx形宝宝，送给xx形妈妈。”
3、请幼儿到图形宝宝家做客
亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等……
活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）
效果分析：
本节活动以来到“图形王国”的方法，直接给出幼儿一个“图形”的概念，分别利用认识三种“图形妈妈”的不同“长像”，巩固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图形宝宝回家”及“请小朋友到图形宝宝家做客”等故事游戏方法，自然地进行了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍，提高了幼儿兴趣，又发展了幼儿的观察力和初步归类能力。
