一篇打动读者的心得，一定是富有真情实感的，如果想要写出优秀的心得体会我们是需要认真思索的，团子范文网小编今天就为您带来了好教师懂学生心得体会范文6篇，相信一定会对你有所帮助。
好教师懂学生心得体会范文篇1
周老师是我们四年级四班的班主任，她个子高高的喜欢穿深色的服装，周老师扎着一条马尾巴似的长辫子，周老师还有一双炯炯有神的大眼睛。
周老师上课非常有幽默。经常在课堂上把我们逗得哈哈大笑。有一次我们上作文课，周老师让我们写一位自己觉得最有特点的老师，我们先思考了一会儿，这时，周老师请李琳云说一说她觉得最有特点的老师，李琳云说：“我的老师有许多乌黑发亮的头发，喜欢穿黑色的东西。”周老师问我们“：你们有没有听出什么问题呢?”我们都沉默了一会儿，都摇摇头，这时，李琳云心想：没什么问题呀!周老师笑着说：“李林云说我的老师喜欢穿黑色的东西，世界上哪么多黑色的东西煤炭是黑的，墨水是黑的，垃圾袋也是黑的难道你的老师是要把这些东西穿在身上吗?”我们全班想了想后都哄堂大笑。周老师走到里林云面前摸了摸她的头说“：以后要记住用词要恰当不然要闹出笑话的.。就是因为这样我喜欢上了语文课也让我们明白了用词要恰当不然要闹出笑话的。
好教师懂学生心得体会范文篇2
我认为，考一个好成绩的前提必须有一个好的学习态度。必定要明确学习是自己的事情。自己一定要想要学习，一学习就要立刻进入状态，不能懒懒散散，要力求高效率的利用每一秒学习的时间，要有意识地集中自己的注意力用于学习，动脑思考问题，并养成自律的好习惯。
对于学习语文，我认为重在积累，平时没事不要把时间荒废在手机电脑上，应该多阅读一些文学类图书，多积累一些名人格言，好词好句，一方面可以提高写作能力，另一方面还可以懂得许多人生的道理。想考好语文，学会阅读很重要。其实对于阅读主观题来说，每一类题中都会有一定的答题模式，我们可以掌握这一类题的出题结构，针对这类题的出题结构做出判断，然后按照这类题的答题模式回答问题，那么在阅读理解上就会拿到更高的分数。
想要学好数学其实不难，首先我们要做到课前预习，先大概了解所要学的内容，当然，学好数学还是重在课堂听讲效率上，如果你课前有预习，那么上课时你就能很好的跟紧老师的思路，并能积极的展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师的不同，找到不懂的问题，课后请教老师，平时多做题目，那么你的数学一定会蒸蒸向上。
对于我来说，地理生物物理英语，唯一的经验也就是贵在认真，当然更要有兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就仿佛有了学习的动力，就有信心学好一切！
虽然这次我还没有达到自己理想的目标，但这一学期的学习，也让我更加明白努力的意义，继续加油！以上这就是我在学习中积累的学习方法，学无止境，在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他人较好的学习经验为自己所用，不断努力，将来的你，一定会感谢现在奋斗的自己！
好教师懂学生心得体会范文篇3
今天，是9月10日，是一年一度的教师节。
早晨，我早早地起了床，想在今天给老师送上一份礼物，送什么礼物呢？瞬间，许许多多的礼物在脑海里涌现出来：送一幅美丽的画、送一张精美的贺卡、送一支精致的笔、送一束芬芳的鲜花、送一盒清凉的润喉片……终于，我决定送给老师一个特别的礼物——成绩。我要把好成绩作为礼物送给老师。因为我每次考试的好成绩都离不开老师的辛勤教导，一个好的成绩，是对老师最好的回报。
老师，您是一位人类灵魂的工程师，帮助我们打开知识的大门，让我们在知识的海洋里自由的遨游。您教给我们知识，让我们有一个聪明智慧的头脑，教我们做人的道理，让我们做一个对国家有用的人。我十分忠心地对您说：“谢谢您，老师！”
老师，自古以来，多少人赞美您：说老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人；说您是春蚕，奉献了自己，装饰了他人；您是一只粉笔，牺牲了自己，留下了知识；老师您不辞劳累，培育了许许多多的小花、小草。教师您辛苦了。
我们是祖国的花朵，是新中国的又一代新人，是未来的希望，我一定要立志成才，不辜负老师对我的期望，长大后成为祖国的栋梁之材。
好教师懂学生心得体会范文篇4
今天是教师节。昨天下午，放学后，老师留下了几个同学和班干部装饰教室。有4个同学装饰黑板，还有个同学装饰窗户。我和另外两个人打扫教室！刘新宇、何爱宁和田卓然装饰窗户，他们带了许多的气球来装饰窗户。有大气球、小气球、有黄气球、红气球、绿气球……同学们吹气球的样子可好玩啦！我们都在专心做自己的事情，可是一会儿“呯”一声，把我们的工作思路全都打乱了，还有的同学尖叫一声，都快把房顶掀起来啦！刘新宇笑得都快喘不上气来了，我们都不知道刘新宇为什么笑？真是莫名其妙呀！
装饰黑板的那一组，画得非常漂亮，把黑板打扮的像花坛一样，开满了各式各样的花朵，又漂亮又美丽！
我们小组也不例外，把教室打扫得干干净净，桌子摆放的整整齐齐，地板擦得可干净了，像一面镜子一样！
整个教室装饰得像宫殿一般，太漂亮了！
早上，当老师走进教室，我们先争先恐后地给老师送礼物。我送给了老师一束美丽的鲜花，老师看见了我们为她装饰的教室，激动的都说不出话来了，多么难忘的教师节呀！
好教师懂学生心得体会范文篇5
如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。
首先，建立好留守儿童个人档案。
我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。
其次，主动与留守儿童经常性地进行交流。
倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。
第三，留守儿童的.情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。
由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。
比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。
总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。
好教师懂学生心得体会范文篇6
初中学生，从小学升入初中后，在学习上面临较大的压力，遇到许多困难，尤其是在学习方法、学习策略等方面，需要教师进行有效性的指导，这对学生三年的中学学习，影响深远，现就自己在这方面的一些心得体会做一简要的总结。
一、指导学生学习方法的途径
１、渗透指导
教师利用课堂教学，根据本学科的特点和要求，结合每一节课课堂教学的目标、课程标准、课型流程以及学生的状况，把对学生学习方法的指导有机地融合在课题教学中，这是教师对学生进行学习方法指导的最主要和最常用的途径。
２、专题指导
主要是指抽出一定的时间，借助特定的场合，对学生进行学习方法指导的专题讲座。主要有：作业和试卷评讲；学科知识（章、节、单元等的）的总结；学科知识结构、重点和大型考试考前的复习指导；优秀学生学习方法和经验的介绍。
３、交流指导
教师提供学习方法指导交流的平台，如：班会；某一问题的讨论和方法的归纳总结；学生书面总结予以张贴，以便全班交流。
交流的形式：师生之间；学生之间；教师和家长之间。
４、点拨指导
学生在学习过程中，由于方法不当，导致学习成绩不理想，作业错误率较高，或者学生在某一方面存在普遍性问题，如审题不仔细、思路不清晰、逻辑混乱、计算错误、习惯较差等问题，教师需要给予学习方法的具体点拨，使学生掌握正确的学习方法。同时，初中学生容易出现学习高原现象，教师就更需要和学生一道分析他们学习方法的优劣，明确指出学生在方法上存在的问题和改进的学习方法。
５、示范指导
对学生学习概念、基本技能、解题步骤和思路，进行具体的示范，便于学生模仿，进行具体运用。
二、学习指导的主要方面
（一）课前预习
１、一般流程。教师在指导学生进行预习时，提供主要的步骤和具体要求：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
２、具体的方法：
①扫除障碍法：指导学生在预习过程中通过查阅工具书、资料及请教他人扫清学习中存在的问题、重点以及难点的方法。
②符号圈点法：指导学生预习教材时，用一套能统一的、能代表某方面的理解意义的符号（划线、波浪线、三角等符号），在字、词、句、段上圈点勾画来帮助预习和加深理解，符号圈点的步骤，即读、想、记三个环节结合进行。
③习题试解法：通过上述步骤，可指导学生提前思考或者通过试解教材（可以是某一节或某一章的）后的思考练习题，初步了解所学内容的概念、题型和基本解题方法、基本框架，以达到初步理解所学的内容。
④要认真做好预习笔记。指导学生写预习笔记，提供具体的步骤：一是每一课（或每一章节）中的重点结构或提纲、摘要（包括自我练习）；二是每一课（或每一章）中概括的几个紧密联系的主要问题；三是尚未解决的疑难问题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处；五是预习的主要心得体会。
（二）作业方面
１、对于成绩优秀的学生，指导他们先做后看书，这样能够发挥学生独立思考、自检学习效果的作用。特别是当学生遇到难解题时，还可引起学生对解疑的需要，促使他们有针对性地去看书，一旦从书中找到解题的思路、做法和答案，便成为学生终身难忘的经验和知识，从而加深对知识的印象并学会应用知识的方法。
２、对中等生，指导学生边复习边做作业，也就是先看懂书，弄明白道理后再做作业，这样既可以保证独立完成作业，掌握所学知识，又可以提高做作业的速度。
３、对学习困难的学生，指导他们先复习所学内容，适当弥补基础方面的欠缺，尽可能的独立完成作业，确有困难，可以向老师、同学、家长寻求帮助，以便顺利完成作业。
（三）复习总结
１、及时复习法。此种方法指紧随课堂教学，天天都采用的复习方法。复习贵在及时，这是由“先快后慢“的贵忘规律所决定的。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏，时间一长所学的知识就会模糊、忘却，不系统，不理解的知识是最容易忘记的知识。
２、尝试回忆。在复习该课内容前，要求学生关上书本，独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍，其好处有以下三点：第一、能及时检查听课效果，以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。第二、有得于动脑习惯的养成，并能增强、提高个人的记忆效果。第三、能更明确复习的针对性。
３、复习教科书。要求学生按以下几个步骤进行：
第一、圈点勾划。在复习时，把课堂学习中新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点部分，用红色笔勾划出来。第二、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容和知识结构简单地概括出来。第三、学习心得、思维活动记录。在书页的空白处或者另附纸张，用不同颜色的笔，记录自己的学习心得和思维活动。
４、阅读参考书复习法。在学生进行阅读参考书进行复习总结时，教师应提出明确的要求和具体的步骤：一是要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。二是在老师的指导下选择好的参考书。三是、要强调仔细阅读课本内容，后看参考书。四是对阅读参考书的心得体会，或者有重要参考价值的内容，可进行适当的记录和摘抄。
５、章节复习法。通常，学完某一章、节后，教师指导学生进行小结，概述全章、全节的主要内容，理清思路，形成一个清晰、简明的内容脉络，心理上形成定势。学生在课后进行不断复习，加深巩固。小结复习法也存在局限性。章节内容较少，篇幅较短，小结困难，章节过多、过细，缺乏系统性、逻辑性，造成杂乱无章的感觉，容易使学生学习失去兴趣等等。
６、系统循环复习法。此方法循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法，这种方法可用于固定内容的复习，也适用于累加知识的复习。指导学生多次复习一章、一单元或一本书的内容，要求学生每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，对所学内容不断有新收获、感悟、体验。学了第一节，及时复习；学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。
（四）课后反思总结
１、整理课堂笔记。
教师指导学生进行课堂笔记的整理主要包括：一是补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。二是正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。三是添。添上个人学习的心得、见解、评价等。
２、练后反思的习惯。
教师在对学生进行完成作业方面指导时，着重强调做完作业和题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，指出反思是解题之后的重要环节，进行有意识的训练。提出具体要求，主要帮助学生从五个层次反思：一是怎样做出来的？想解题采用的方法；二是为什么这样做？想解题依据的原理；三是为什么想到这种方法？想解题的思路；四是有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；五是能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
３、错题记录本。
指导学生将每科的错题用一个专门的作业本进行记录，分析错题的原因，属于那一类，进行有针对性的补救和训练，查漏补缺；在此基础上，还可以系统和拓展性地复习这部分知识，周末统计错题的数量，与上一周相比，其数量和内容有那些不同。同时，错题本还可以作为重要考试的主要复习内容之一。
４、指导学生学会自己留作业。
作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特别是学生毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写教师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己布置作业。
三、自我调控策略运用的指导
１、自我评价。在学习活动中有意对自己学习成效的检查与评价。如，“我检查了自己的作业，没有出现错误”，或者“我复查了数学作业，发现有三道题有错误”。
２、组织和转换对学习材料的重新组合和安排。如“我在写作文之前先列一个提纲”。
３、目标确定和计划制定，即确定自己的学业目标，以及对与这些目标有关的程序、时间的计划和安排、具体行动。如“考试之前我制定一个相关的复习计划”。
４、寻求知识，即完成作业时，努力寻求与任务有关的知识。我在动笔之前，先去图书馆或者网上查找尽可能多的、与主题有关的资料。
５、记录与监督，即自己动手记录课堂讨论学习内容和学习结果。如“我记录小组讨论或其他同学发言、教师评价的要点、我自己动手建立自己的错题记录本或错别字表”。
６、安排环境，自己选择环境或安排学习环境，以利于学习能够顺利进行。“做作业时有意识地调控自己，避开容易使自己分心的事”、“做作业时不一心二用，或者听收音机、ＣＤ、ｍｐ３，集中精力做作业或者预复习”。
７、自我结果预测，对自己学习成败所可能得到的奖惩进行想象和安排。如“考得好我就与几个好朋友出去玩”。
８、练习和记忆，通过多种途径、方法的练习记住学习材料。
９、寻求社会帮助，主动寻求同伴、教师的帮助。
四、检查反馈再指导
（一）检查
１、途径
１）课堂教学中学生回答问题和发言、课堂练习等方面。
２）学生的作业、试卷、练习册等。
３）其他学科教师的反映、同班同学的看法。
４）家长对学生在家学习情况的描述和反应。
２、内容
１）学生对本学科学习方法掌握的程度，分为五个方面：还没有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟练掌握、达到自动化的水平。
２）学习策略方面。检查学生是否掌握学习了策略，具体掌握了那些学习策略，以及根据学科的不同进行适当的分类。
（二）反馈
１、反馈内容。对学生掌握学习方法的现状，如学习方法掌握的程度、种类，以及存在的问题、阶段性努力的方向进行反馈。
２、反馈途径。
１）课堂教学。
２）学生的作业、练习和试卷。
３）本班其它学科教师的评价和班上同学的看法。
４）家长对学生在家学习情况的描述和学习方法的评价。
（三）再指导
１、总结。根据学生现阶段学习方法的情况，通过指导，使学生基本明确自己现在的.学习方法的现状，正确对待这方面的优势和不足，从纵、横两个方面进行总结，制定出相应的计划和具体的措施，以及学科学习方法的细化。
２、提升。在此基础上，学习方法的熟练程度，上升到策略水平，技能的自动化程度，进而学习能力的形成和提高。
３、自我调控策略的构建和运用。
根据教师和学生的实际情况，可适当地指导和帮助建立起自己的自我调控策略，在日常学习中有意识地加以运用，既可以是部分地运用，也可以是较为完整和系统地运用。
