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俗活说：“活到老，学到老。”“老师不仅要有一桶水，还要有多余的水。”4月18号，我有幸参加了以“基于学情的小学数学教学设计及教学能力提升”为主题的90学时培训。这次培训开设的课程内容丰富多彩，有一线专家教师的精彩讲座，讲座过程以互动的形式，还有深入课堂的听课和学员的上课实践。在这次培训中，我不仅学到许多好的教学方法，而且还进一步增加了对小学数学课程标准的理解，解决了一些在日常生活中常见的疑难困惑，收到了很大的启发。
首先是魏巍老师的《新课程标准中核心词的'解读》，她的平实，泛泛而谈的上课经验让我着实对她倍感佩服。她的讲座中大多穿插着她平实的教学经验及教学方法，听她的讲座能让人意识到自己平实课堂的很多不足，心中的很多疑问在听了她的讲座之后都能豁然开朗。接着是刘松老师的《dt时代教与学的新常态——兼谈课堂教学的供给侧改革》，幽默风趣的他让我明白：真正的好课，不是老师的出彩，而是学生的出彩，简言之，出彩要出在学生的学上；最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是让学生提出自己的问题；还有黄拥军老师的《新课程理念，关键词的解读》主要讲“运算能力”。他的讲座是完全采取互动形式，内容丰富，形式多样，接近课堂教学的理念，让人回味无穷。也是他的讲座让我知道，原来数学也有很多要记忆的知识，比如：表内乘法、分小数互化、单位转化、素数表、平方数、л表等。通过这些特殊值的记忆同时也可以增强学生的数感。叶立军老师的《现代教学论视角下数学课程有效教学的研究》，博学多才的他给我印象是他像一个作家，写过很多的论文与课题，并且还写了很多关于数学方面的书籍并已出版。他的讲座让我明白：作为一位大气的数学教师必须具备高观点，理解教材，了解学生，上课时大气，具备独立思考的能力，充满自信，会反思，上课充满激情，放下架子，善于启发诱导。当然除了讲座还有走进课堂听课，卢新云老师的《探索图形》，郑莉老师的《三角形内角和》，汪丽芳老师的《运算定律的整理与复习》等等的课堂展示，都让我感觉像是吃了一顿精神饱餐，足矣。
虽然培训的时间并不长，但专家们的讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，我喜悦的收获着专家们的思想精华、理论精髓，拓宽了学习渠道，明确了目标和方向，提高师德修养，夯实了专业知识技能。
培训虽然结束，但是学习并没有结束，我将一如既往的凭着对教学工作的执着和热爱，通过各种渠道学习新的教育理念，夯实自己的专业知识和技能。通过课堂教学，不断的改进的自己的教学方法，让自己在小学数学教学路上走的更扎实。
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4月19日开始到5月18日，我们参加了县教师进修学习组织的街道小学数学教师90学时培训班理论集中培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、名师的有效课堂教学，学到了很多先进的教育理念和教学经验。虽然从教，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。通过培训，使我发现了自己的差距与不足，想到了一些从未想过的问题，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新。此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上联系实践，又能从实践中验证理论，指导实践操作。通过这次的培训和学习，我感到收获很大，对今后工作中发现问题，解决问题有效提高教学，完善自我有着深刻的意义，现将总结自己的心得和体会：
一、教师是课堂的主人
教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的`心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、教育观念得到更新
通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为
我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后解决教学疲惫有了更充分信心。
三、培训后在工作中的打算
1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形改进自己的教学风格。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。
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暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内容丰富，形式多样。我聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，有朗老师带来的《立足语言的语文课堂》 《现实背景下的儿童诗教学》，刘老师带来的讲座《增强文体意识加强语用教学》，省教育厅教研员方xx的《理想课堂与课堂文化重建》，朱老师的《图说——在美的思悟中升华》，江老师《小学语文教学语感培养与读写结合》，陈老师的《“素读”课程简介》，朱老师的《语文教学的心理学智慧》都让人印象深刻。专家的讲座使我产生了共鸣，升华了我的教育观念和理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。全国阅读大赛特等奖获得者精彩的课堂教学让我对语文阅读教学有了新的想法。每位专家对语文教学都有自己独特的见解，对于我们这些从事一线语文教学的老师，犹如一道道文化大餐，给我们无尽的思考与启迪。
在本次培训中，让我印象最深的是陈老师声情并茂的讲座《“素读”课程简介》，我被陈老师吟诵经典作品时抑扬顿挫的腔调深深地吸引住了。大师深厚的文化底蕴让我折服，曾几何时，我和很多中小学教师为了教学成绩好点，而整天磨书，围着考试的指挥棒走。以前我认为经典诵读，都是以学生们以各种朗读方式去诵读咱们中国古代文学经典，比如《三字经》、《论语》等。听了陈老师的一席话，我明白了所谓的素读教学法，就是选择本民族以及人类历史上公认的经典读本为教材，尽量剔除源于教师本人之“望文生义”的诠释，只作适当的字面对译，通过反复诵读获得积淀经典的童子功，以求它的厚积薄发。七田真还说：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读，而诵读经典是他们每一个孩子最基本的启蒙课业。”
陈x这种经典素读其实就是还原了诗歌本身的味道。为了把具有种子能量的经典作品刻在孩子们的`记忆深处，她率先独创了“素读”经典课堂，并为每一个孩子在小学6年的母语学习进行了整体规划：背诵10万字，读破百部书，写下千万句。与此同时，她的语文课几乎颠覆了自己沿用多年的模式，不再以课本为唯一读本，大量的古今名著被搬进课堂；不再以机械的抄写为训练手段，取而代之的是“速读”、“素读”的并行——读大量的课外书，背诵大量的经典作品，读整本的书，背整本的书。她的学生在一年级时基本上突破了识字3000字的常规量，二年级开始就进入大量的自主阅读期，由童话童谣开始，直到世界名著。到五年级结束，陈老师统计过，每个孩子平均阅读量突破了300本，优秀的孩子都能突破500本。给学生吟诵的基本方法，自创吟诵的旋律老师的指导下，形式多样的吟诵，学生“吟”得很带劲，可以说是玩中学。陈老师“吟诵”的功底，吟诵得有腔有调，任何一句诗，从她的口中出来，就变得那么婉转动听，韵味悠长，传递出独特的意境。这让在座的每位老师都情不自禁地跟着陈老师吟诵起来。
听完这次的讲座，我的脑袋里不断地对自己说：“原来诗歌也可以这样读”！因此，这次的讲座也让我认识了一种经典诵读的新的方式，更新了自己原有的概念。不过可惜，这次讲座，时间只有一天，我对这种经典素也停留在认识上，只是了解到有这样一种方法而已。对于如何去运用这种经典素读的教学法，利用这种素读法，自己心中也产生了一种疑问。同时，今天的讲座中，我看到陈老师很有一种文艺功底，可以利用一些韵律去读经典。所以这种素读法，要求老师对音律有一定的了解。但是，现在广大的老师对音律都是一知半解，对使用这种素读教学法也充满难度。
在陈老师的讲座中，我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的；每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。陈老师每年每月每天都有背诵的要求，正如陈老师所说，每天积累一句话，随着时间的推移，那么学生就会得到比我们想象的更丰富，会无比地璀璨夺目。的确，作为一名教者一定要多读书，提高自己的语文修养，上好每一节课，让课堂高效起来。我轻声对自己说：我将追随陈老师的足迹，向陈老师学习，多买书，多读书，多思考，多动笔，像陈老师一样敬业，像陈老师一样勤奋，做个合格的语文教师。通过九十学时的培训，使我对小学语文教学有了新的认识，我认为这次的培训开得特别好，对我这个从事一线的小学语文老师有很好的指导作用，使我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断学习教学理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的老师，我想播下希望的粟籽，必能收获秋天的果实。
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本学期有幸参加了5年一次的90学时训练，这次训练内容比较丰富，在《攻略》布景下的五个范畴都现已浸透其间，从5月16日开端到6月7日为期6天的活动，让我的脑筋又进一次的洗礼，感恩咱们的领导!
5月16日咱们聆听了教研室贺xx教师《走进植物国际》生动地叙述，让咱们对植物有了一种新的知道，她从生物的分类讲到构成生物体的根本构造，再到植物的分类、开花植物的根本构造、植物的生长、多见植物的知道，可以说贺教师把咱们涣散的常识点进行了整理与归纳、总结，让咱们在原由的常识上进行一种提高。咱们的教研员吴文艳教师《谈团体教学有用性》，让咱们重新知道团体教学活动，啥是有用教学?从中对咱们现有的团体教学活动进行剖析：1.驾驭教材的才干缺少。2.教学方针：定位过高，过低或不全部，方针间缺少层次性。3.教学进程缺少有用战略。4.教学规划，方针，重难点，规划进程之间分裂缺少统整性。5.疑问规划随心所欲，缺少目的性。6.教学规划模式化，难以完成最根本的教学使命。7.教学成果难以有用推进孩童的全部开展。那怎么有用教学呢?吴教师也给咱们讲了有用的教学方针——根底;教学内容的选择——中心;有用的教学进程——要害……让咱们受益匪浅，接下来是慢慢地内化。
5月17日教研员周东锋教师《幼教论文的编撰》，编撰论文真是咱们的.缺点，有时不知道怎么下手，也不知道要写啥论题，总归即是不会写。今日听了周教师的讲座让我有了点小小的想法，本来要想编撰出好的论文要靠平常工作中的事例堆集，多阅览各种对于教学方面的杂志，做一位有心的教师，这么才干写出好的文章。游戏是孩童园的根本活动，游戏正是他们所采用的方法，游戏是孩童园教学的专业性体现。李雪芬教师《走进游戏走近孩童》从游戏与孩童的联系，游戏与孩童学习和开展的联系，以区域活动为前言开展了论题，从中让咱们牢记“闭上嘴巴睁大眼睛管住双手”这对区域活动的开展是有利的，3——5岁孩童的优异教学方针应朝向帮忙一切的孩童变成游戏高手“孩童自立游戏教师才智看戏”,咱们的教师要甩手，让孩子们在游戏中高兴成长着……
5月24日教师《指南引领下向一日活动要质量》告诉我们依据《指南》，在集体教学中运用好《指南》让我们的孩子在原来的知识经验上有一个提升，培养一个完整的儿童。吴伟芬教师“《指南》解读之健康领域”,对健康领域进行了一系列的讲述，也感受到她们幼儿园的特色体育的魅力。
5月28日一天时间在九峰幼儿园度过的，上午观摩了半日活动的开展，民间特色的区域活动让我印象深刻，孩子们能听着音乐能进行舞龙等的活动，让我们在场的每一位教师都吃惊了。下午王秋红教师对健康漫谈，让我们更加明白健康的重要性，有了健康才能谈未来。
6月6日教师对音乐活动有了一个很多的介绍，从她的讲座中也让我们知道音乐给人快乐，在幼儿园的音乐活动中，我们要有一个心里定位，一学期我们在让孩子们学些什么，音乐的各种元素都要接触，这就让我们去珍视童心、依归童心、开掘童心、融入童心。数学活动大家都会上，那要如何有效开展数学教学，茅秀君教师给我们进行讲座“运用《指南》有效开展数学教学”,茅教师对数学领域中的知识点进行了再一次的梳理与总结，让我们对数学教学有了另一种看法，也从中对知识点进行一次学习。
6月7日教师《优化幼儿园半日活动组织之研究》对半日活动的开展进行梳理，告诉我们对于半日活动的开展各环节要从功能、形式、内容、注意四个方面进行设计，让我们的半日活动更加《多媒体素材采编及有声绘本的制作》进行讲述，胡教师一边讲我们一边上机操作，带给我们的是新的教学内容，帮我们解决了很多教学问题，受益着……
6天的培训真得给了我们很大的信息，听到了很多新的教育理念，慢慢消化吧!
40学时培训心得体会篇5
20xx年4月9日至4月18日，我参加了衢江区教师进修学校举办的小学数学教师90学时的集中培训的理论学习，感受颇深。教师进修学校为我们精心安排的这次培训，形式多样。各位专家给我们进行各种层面的知识讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，拨开了我们在教学中遇到的重重迷雾，使我眼前豁然开朗。同时专家们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，都深深感染着我。
培训中，教研室主任吴老师的《数据驱动与效率课堂》讲座，让我顿悟：教师要发展自身的教育教学水平，体现数据在教学中的'作用；在特级教师朱xx的《影响学生“图形与几何图形学习因素与对策”》，让曾经死板的教材勃发出生机，也让我明白读懂教材中蕴含的教学过程与关注学生的经验在教学中的重要性，为我以后的备课指点了一条明路；市数学教研员裴老师的《试题的编制的基本要素例谈》专题讲座，进一步了解了，学生数学试题的编制方法及命题内容所占的比例，学生考查后，如何进行卷面分析，为后继的教学提供依据，让我体会到教学时要扬长避短，如何突破学生的生活经验带来的数学知识盲点的方法。六天的理论学习，让疲劳的我也收获着汲取养分的快乐，受益匪浅，也让我有了付之于实践的念头。
