优秀的观后感能够引导观众关注作品中的人性探讨,从而产生对生活的深思,通过观后感,我们可以将影片的情感延续到生活中,影响我们的选择,下面是团子范文网小编为您分享的哄孩子的观后感优秀8篇,感谢您的参阅。
哄孩子的观后感篇1
教师是一个特殊的职业,它和其它职业一样需要心理疏导。是一门艺术,它和生活一样,不论酸甜苦辣、不论喜怒哀乐都必须去面对去接受。生活需要修行,也是一样的需要修行。
通过这学期学校组织的教师心理健康培训,我受益匪浅,感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
一、通过学习,我认识到了教师心理健康需要教师经常检查自己、反思自己。
我认为,教师是学校心理健康的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。
所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康、情感的出发点和首要原则,新的实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、通过教师的心理健康的学习,我知道了教师必须脚踏实地的做好本质工作,还要关注学生心理健康。
古老文化的中国有这样一句格言3岁看小,7岁看老。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。结合我的实践经历和周边情况,我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为,我们目前正处于一个社会的转变期,纷纭复杂的社会现象,多元化的价值观,来自升学、就业、竞争等方面的压力,各种不可测的变数,引发了学生心理疾患的上升,也对学校的心理健康提出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性工作,但审视我们目前学校的学生心理健康,在层出不穷的新现象、新问题面前,存在种种不足也是明显的。为何不足?很有必要追根溯源,以利对症下药。
总之,教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。
通过本次心理健康知识的学习,让我了解了心理健康的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会:小学生心理健康关键是教师,教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信,要创设和谐、宜人的教学物质环境,给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性,让他们快乐的成长。 创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教学精神环境,平等相待学生在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信 师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。
总之,加强学校心理健康是当前学校改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,虽然,开展心理健康的方法与途径有很多,但我个人认为,事实也证明了,当学生需要关心、帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师真爱的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康不可缺的方法与手段。
哄孩子的观后感篇2
今天,我看了一部电影,名字叫《念书的孩子》。
影片演的是一位山村孩子艰苦求学的故事,故事的大意是这样的:一个九岁的男孩路开,他的父母到城里打工挣钱,家里只剩下了他和爷爷。路开捡到了一条流浪狗,名字叫“小胆”,他俩成了一对形影不离的好朋友。有一天,路开爷爷煤气中毒,幸好小胆闻到了气味,爷爷才解脱了生命危险。可是,过了不久,路开的爷爷不幸去世了。从此,家里只剩下路开一人,陪着他的只有小胆。因为要上学,爸爸把他带到城里去,他离开了同学,离开了老师,连自己唯一的一个朋友小胆也失去了。
看完这部电影,我情不自禁地流下了眼泪。一个离开爸爸妈妈的孩子是多么可怜啊,然而路开聪明、好学,充满孝心。常年留守的孩子非常渴求父母的爱和保护,电影中的路开也得到了老师同学邻居的关心,才使他在爷爷去世孤单无助时得到了帮助度过了难关。我们身边有许多爱我们的人,他们默默的保护着我们,让我们快乐地成长,我们得感谢他们。看看路开,再想想自己,我们的生活环境要比路开优越的多,而且我们还有父母沉淀淀的爱。可我们却不知足,比起路开我们要比他幸福的多。因此,我们要努力向路开学习,做一个懂事、勇敢、坚强的好少年!
现在在农村,像路开这样的孩子太多了,父母外出打工,留下孩子跟着爷爷奶奶一起生活,虽然生活有保障,但没有父母疼爱的孩子多么孤单呀,多么需要和父母生活一起呀!因此,我想对像天下的父母说:爸爸妈妈,我们需要你们,你们回来吧!我也想对和路开一样的孩子们说:同学们,我们一定要勇敢,在任何情况下都要坚强地生活,刻苦地学习,快乐地成长。
哄孩子的观后感篇3
写在前面:“少年智则国智,少年强则国强”。儿童的整体素质关系到国家的未来。中国农村三十年来向城镇化方向挺进的过程中,广大农村也随之产生了一个特殊的未成年群体,即留守儿童,已达六千万人,这些留守儿童得不到父母的抚慰和关爱,他们在生活、学习、心理等方面都存在着比较突出的问题,如果不能得到及时解决,影响的不仅仅是孩子的成长,更远的是影响社会的安全和稳定
在电影《念书的孩子》中,由于开开的爷爷有肺心病,不得已开开的爸爸妈妈,丢下年仅9岁的开开进城打工去了,为了不使开开寂寞,爷爷就哄着开开念课文。爷孙俩相依为命。后来开开的爸爸要给家里点个炉子,爷爷推辞说不用了,再冷的天没有炉子,不一样熬过去了。可开开爸爸非要装,爷爷就同意了。第二天,开开捡的流浪狗小胆儿,叫着拽着开开的裤腿去爷爷屋,开开跑过去,发现煤气阀门没关,爷爷煤气中毒了。开开急忙打了120,所幸抢救及时,爷爷才醒了过来。
有一天,小胆儿又拽着开开的裤腿,开开连忙跑过去,发现爷爷呼吸已经停止。开开的父母回来葬了爷爷,要带开开进城。开开不去,说他们班的吴美芳进城半年都没找到学校。于是开开的爸爸只得花钱找了一些人,解决了这个麻烦事。走的时候,开开的爸爸说小胆儿不带了,进城给他买个更好的。开开不同意,于是爸爸把开开的手掰开把狗绳扔掉,硬是抱着开开上了车。车开了,开开一边反抗着爸爸,一边哭喊着让小胆儿快跑,说我在前面等着你。小胆儿拼命地跑起来追赶着汽车,但越追离汽车越远。
看了《念书的孩子》这部影片,我明白了留守儿童的孤独。由此,我希望所有留守儿童的家长,能多顾虑孩子的感受,这些自己孤单,无依无靠,夜晚睡觉都想着父母的孩子,是多么渴望得到爸爸妈妈的爱啊!看了这部影片,我受益匪浅,我佩服开开的坚强和勇敢,和他相比我自愧不如,我知道今后该怎样做了。以后不管遇到什么困难,我都要做一个坚强的“念书的孩子”。
哄孩子的观后感篇4
电影《念书的孩子》讲述了一个农村9岁男孩和身患重病的爷爷以及一只流浪狗之间发生的故事。3月5日,河南电视台一级文学编辑邹春岩在观看了该片展映后说,“这部电影之所以得到观众的好评,正是因为他的故事简单,情节感人,电影中处处透露着能够打动人心的东西。”
邹春岩说,电影《念书的孩子》从其内容和艺术表现上看,该片没有重大事件,没有一般意义上的戏剧冲突,似乎不可能引起人们的观赏兴趣。但是这部电影表现出的纯真情感却让人很感动、很温暖。
邹春岩认为,纯真细腻的情感表达是电影《念书的孩子》的灵魂。纯真的人物,不但小主人公开开很纯真,其他人物爷爷、王老师、邻居小女孩燕子也都很纯真;纯真的心,例如:开开对爷爷说:“我长大了要挣好多好多的钱,买一辆比火车还长的.汽车,爷爷想坐哪一节就坐哪一节。”;纯真的语言,如:爸爸将要带开开进城,他们行前到爷爷坟前告别。开开对爷爷说:“燕子的姥姥说,人不管得了什么病,只要一死,就都好了。爷爷,你的病好了吗?”。
邹春岩说,电影《念书的孩子》特别值得一提的是这类题材,从内容上说,很容易走社会问题的路子,但唯独这部影片不是,它立足于现实生活,着眼于对人性中真、善、美的挖掘。影片从爷爷、开开、王老师、小燕子、爸爸、妈妈这些人物身上,我们所看到的更多是真诚、善良、爱心互助等积极、美好的一面。同时,影片中的空巢老人、留守儿童,只是一种社会存在或生活形态,并未刻意将其作为社会问题加以展示、渲染,以期引起社会关注。果真的如此,那就大大降低了作品的价值和意义。既不可能引起普遍共鸣,包括国外观众的共鸣,也不可能摘取国际大奖,尤其是国际儿童电影节大奖。
邹春岩指出,近几年来国产少儿影视节目呈活跃之势。但无论从数量上还是质量上,都不能满足少儿需求。特别是在思想内容上,许多动漫作品表现出严重的暴力倾向,靠相互厮杀、打斗的情节吸引少儿观众,人物对话中的暴力语言比比皆是,其负面影响令许多家长忧心。
哄孩子的观后感篇5
在学校,我看了一部让人情不自禁潸然泪下的电影—《念书的孩子》。主角是一个九岁的留守儿童,叫路开。他虽然只是一个普通的留守儿童,但他的童年却充满了坎坷和艰辛。他有一个特别的知心朋友,叫“小胆儿”,它是一只被开开捡回来的流浪狗。小胆儿非常聪明,开开让它干啥它就干啥。开开写了一篇有关小胆儿的作文,受到了老师的.表扬。
这部电影讲的是开开有一位爷爷,他从小就和爷爷相依为命。因为爷爷患有肺心病,要买药,所以就没钱交电视费。爷爷怕开开无聊,就让他读课文。后来,爸爸寄来两百元钱,要给爷爷生炉子,爷爷同意了。有一天早上小胆儿咬住开开的裤腿不放,把他拽到屋里,原来煤气阀门没有关,爷爷煤气中毒了,开开及时的拨打了120把爷爷送往了医院抢救。当开开一如既往的去医院给爷爷送饭时,爷爷康复了,开开迫不及待的抱住了爷爷,祖孙二人流下了幸福的眼泪。过了不久,小胆儿再次把开开拽到屋里,爷爷已经永远闭上了眼睛。开开要跟爸爸进城,可是不能带小胆儿。汽车开动了,小胆儿拼命的追,想跟上汽车。开开在车里一边哭一边喊;“小胆儿快点跑,我在前面等你,”最终小胆儿还是没追上。
看完后,我已是泪流满面。开开的爸爸为什么就不理解开开呢?开开和小胆儿还有爷爷之间的感情是多么深厚啊!想想开开的生活,再看看我们现在,不愁吃不愁穿。而开开在那样恶劣的环境下是那么坚强、勇敢,那么开朗、乐观,不软弱,也不向困难低头。我一定要向他学习。
哄孩子的观后感篇6
我本来并没有想看这部电影,可是在做义工的朋友(非常)强烈的推荐下,我打开了百度。
第一幕就给了我相当大的冲击。雾蒙蒙的清晨,一个孩子哭喊着不辞而别的爸爸妈妈。刺激之下,我继续看了下去。
在讲感悟之前,还是得提一下这个电影中的硬件,演技拍摄。怎么说呢,我虽然对于电影拍摄没有研究,但还是来这里写一写自己的感受吧。个人觉得这篇电影的演技拍摄一般。也许我还没看到,但是至今,我看到的小孩子的演技无论如何好都很难将我带入电影。一些电影的剪切编辑以及天天的情绪转换都比较突然。还有,这大概是我的一个问题所在吧,一些我并不赞同的细节会突然把我带离故事情节,打断电影的连续性,比如一些生活细节描写:每个人都讲一口标准的普通话,开开的老师是一位大美女。
可是无论怎么说演技烂,拍摄糟,这部电影的是完美的。它向我们这些不知人间疾苦的城市儿童展现了生活的另一面,展现出了社会中现实存在的人们的生活,激起了我们对于在中国的另一个世界中的人的关注,让人想去做一些什么......
这是这部电影的最终成就。不是得奖,不是受人好评,而是激起人们对于留守儿童的关注以及关爱,让人们想去为这些孩子做些什么。
哄孩子的观后感篇7
在电影《念书的孩子》中,九岁的开开从小和爷爷生活在乡下,脱离父母关爱的他是个典型的留守儿童。他还有一个无话不谈的“知心朋友”――小胆儿。
路开是一个活泼开朗、孝顺懂事又勤奋好学的孩子,每一天都给爷爷读书,虽然错误百出,但语气到位,讲的娓娓动听。他和爷爷相依为命,每一天晚上都在等身在远方的爸爸妈妈打来电话,也许这就是开开的精神支柱吧!
开开是不幸的,但他是坚强懂事的,他那种超出同龄孩子的坚强实在是让人感到心酸。十分值得我们城市里的孩子学习。
我对主人公开开真是佩服有加,作为留守儿童的他把对父母的思念之情深深地埋藏在心里。当我看到他与小胆儿诉说对父母的思念之苦时,我那感动的泪水禁不住在我的眼眶里打转,我仿佛看到了他与父母相聚的幸福情景,然而,这一切永远都只是开开的梦和奢望!
看到开开的童年是那么悲惨,我一下就联想到自己。家里的条件那么好,而开开呢我读书的环境那么好,而开开呢尽管如此,我还一味的抱怨,不想学习,厌恶家长唠叨我。与孤单的开开相比,每一天有许多人陪伴在我身边,无论是同学、朋友、家人都可谓是幸福至极。就这样,我还不知足,每一天因为一些琐事就跟家人吵架斗嘴,做出一些令他们心寒的事情来。(fwsir.)想想我自己都后悔,家长为我付出了这么多,我还……开开那不屈不挠、热爱学习的精神深深的影响着我,今后我要像他那样奋发向上,努力学习。
看了这部电影,我深有感触,和开开比我自愧不如。以后不管遇到什么困难,我也要学着自己应对,不再依靠他人。我必须也要做一个坚强的孩子!
哄孩子的观后感篇8
?小鞋子》,原名《天堂的孩子》,当时很疑惑。天堂里的孩子是什么样的?
电影讲的是9岁的阿里在买菜的时候,不小心把刚给妹妹修的鞋子弄丢了。这是他姐姐唯一的一双鞋。他急忙去找他再也找不到的鞋子。之后他一脸郁闷的回家了。他无法面对姐姐期待的目光。他不想让她姐姐失望。但是那双鞋找不到了。他回家问妹妹,求她不要告诉父母。因为不想再给父母增加负担,不忍心让哥哥受到惩罚,就答应了。
就这样,巷子里出现了一个奇怪的景象。早上,小女孩穿着哥哥的鞋子去上学。放学后,她匆忙回家,脱下鞋子给哥哥穿,穿上后,她匆忙去了他的学校。它们就像继电器,每天不停地运转。然而,在此期间,有许多困难。阿里迟到了三次,差点被炒鱿鱼。哥哥的球鞋在姐姐的脚上特别别扭。在别人鞋子的背景下,他的鞋子明显穿破是因为
为鞋子大在跑回家的途中鞋子掉到下水道里。但她相信哥哥会再给她一双鞋。
哥哥为了给她一双鞋,和爸爸去了繁华的都市。在如宫殿的房子面前,父亲紧张的说不出话。最后他们终于找到了一户人家,并拿到了许多的钱,不幸的是父亲的刹车意外失控,将本来用来给妹妹买鞋的钱不得不用来治疗。阿里为了帮妹妹买一双新鞋用了很多的办法,但却都失败了,阿里的妹妹在一次次的希望中失望,但她却不知,父亲已经买了一双新鞋给她……
天堂的孩子是天使,虽然阿里和他的妹妹的穿着并不像天使,但是他们的善良、有爱心、责任心都很是可贵。在发现自己的鞋子并跟随到家,发现他们比起自己还要贫穷。在赛跑中,阿里意外取得了第一,但是谁注意到了她那双失望的'眼神。阿里对父母体量,妹妹对哥哥的包容,还有他们对邻居的关心。可见他们一家人有用健康的精神财富。菜店的老板,房东,他们的物质方面虽然比阿里一家丰富但是他们的人性却是丑恶的。
人之初,性本善。让我们拥有善良,发扬爱的传递。