教案是教师在上课前为了有效利用教学时间和资源而必须准备的一份文件，教案可以帮助教师制定好课堂讨论和互动的策略，以促进学生的思维和创造力发展，下面是团子范文网小编为您分享的蒙氏教案精选7篇，感谢您的参阅。
蒙氏教案篇1
【内容分析】
能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的实验目的。
【幼儿分析】
小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。
【设计思路】
1.游戏导入:
通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端.
2.认识小手:
让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的'本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力.
3.感知体验:
你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领.
4.发散思维:
你的小手除了这些,还会做什么事?
5.操作活动:
手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼儿的动手能力.
【活动目标】
1.知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。
2.变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。
?活动准备】
小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。
【活动过程】
(一)、猜猜谁来了?
1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)
(二)、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?
2.老师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?
幼儿：5个
老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?
幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。
老师：这是大拇指，他可以表扬人。
幼儿：我喜欢这个手指(食指)，可以指东西。
老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)
再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。
老师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。
(三)、小手的本领
1.你的小手会做什么事?
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。
2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。
3.一会儿后，老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?
幼儿：再见或不要。
老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?
幼儿：来来来。
…………
5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。
结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!
蒙氏教案篇2
教学要求：
1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2．能给课文分段，归纳段落大意。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
4．凭借具体的语言资料，对同学渗透维护野生动物的教育。
教学重点：
让同学体会维护野生动物的重要性。
教学难点：
激发同学热爱大自然，维护野生动物的思想感情。
教学准备： 录音机、投影仪。
教学时间： 三课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？
2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
板书课题：11 麋鹿
3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二．初读指导
1．自由读课文，要求：
（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2．检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）理解词语的意思。
（3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。
3．指导分段。
（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
（2）讨论分段。
第一段（1）：写大丰自然维护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的.传奇经历。
4．小结。
三．书写指导
1．分析字形。
2．描红、临写。
四．作业
1．誊写生词。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一．复习导入
课文可以分几段，各写什么？
二．精读训练
1．学习第二段。
（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？
（2）理解第一层内容。
①指名读。
②为什么说麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）
③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？
④齐读。注意重读“更”。
（3）理解第二层内容.
过渡考虑：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？
①指名读。
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。
（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③这几个局部各有什么特点？
角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？
（生活习性）
⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？
⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？
⑦引读练习
（4）理解第三层内容
①默读第三层，考虑。
课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2、学习第三段
过渡：麋鹿不只有奇特的外形，而且还有传奇的经历。
（1）指名读课文
（2）出示“传奇”，齐读。
说说“传奇”的意思。
（3）为什么说“麋鹿的经历充溢传奇色彩”呢？再读课文。
（4）讨论交流，指导朗读。
第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。
第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮生长。
（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？
（一是要维护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）
三、配乐朗读第二、三段
四、作业
1、有感情的朗读课文。
2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
第三课时
一．复习导入
简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
二．精读训练第一段
1．轻声读第一段。
2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3．为什么说大风自然维护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）
4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充沛的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？
5．有感情的朗读的一段。
三、课堂练习
1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2．交流复述方法。
（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个局部的特点，介绍它的体型和生活习性。
（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。
3．练习复述。
（1）同桌互相复述。
（2）举行“大风麋鹿自然维护区讲解员”选拔赛。
（3）师生评选。
四．作业
１．有感情的朗读课文。
２．完成课后练习３、４。
板书：
鹿科动物
繁殖能力低
11．麋鹿 外形奇特 （“四不象”）
传奇经历
回归故土
蒙氏教案篇3
教学内容：
小数点移动引起小数大小的变化p43p45
教学目标：
1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。
3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。
教学重点：
发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。
教学难点：
理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新授
1、复习旧知。
出示题目：比较大小：0.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。
学生完成后，引导学生进行总结。
在一个小数的末尾添上或去掉o，不改变数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题，因为小数点的位置发生了移动，所以数的大小也发生了改变。
2、导入新课。
小数点的`位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？
今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。
板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。
二、探索发现
第一环节 探究规律
教学例1。
1、课件出示教材第43页情境图，让学生根据连环画的内容，讲一讲这个故事。
指名回答，老师板书：0.009m、0.09m、0.9m、9m。
引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？
2、小数点移动后引起小数怎样的变化？
把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？
（1）0.009m等于多少毫米？（板书：0.009m= 9mm）
（2）移动0.009m的小数点。
向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？
（板书：0. 09m= 90mm，扩大到原来的10倍）
向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？
（板书：0. 9m= 900mm，扩大到原来的100倍）
蒙氏教案篇4
一、设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
二、活动目标：
1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动重难点：
1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
四、活动准备：
1、各种小动物的图片若干。
2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、 狗、羊、狐狸等图片。
3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片
五、活动过程：
(一)、手指游戏：
1、《小手真灵巧》 2、《十个手指来押韵》
(二)、复习1-10的相邻数：
1、说出1-5的相邻数
2、说出5-10的相邻数
3、坐火车找相邻朋友
(三)讲授新知识(操作课件)
1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。
2、从左往右数，老鼠排在第几?从左往右数，小马排在第几?从左往右数，谁排在第3?从左往右数，小狐狸排在第几?
3、从右往左数，谁排在第1?从右往左数，小羊排在第几?从右往左数，小猴排在第几?从右往左数，谁排在第6?从右往左数，老鼠排第几?
(四)列举实例(操作课件)
1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、为获得名次的.动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台?(老师出示领奖台，第一名站最高)
3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片)数数这房间有几格?(1、2、3、4、5、6、7间房间。)从左往右，大公鸡住第几间?从右往左，小羊住第几间?
4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层?
(五)结束部分：
今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏--乘火车。
(六)游戏方法：
用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。
蒙氏教案篇5
（一）活动目标：学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。
（二）活动准备：flashcard：daddy、mommy。
（三）活动过程：1.sayhello(打招呼)：
师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）
师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？
师幼共唱《hellosong》。
2.warmup(热身运动)：
肢体动作：standup,sitdown,run,jump,turnaround??
3.teaching(教学)：
①师：doyouwanttoknowwhat’sbehindme?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？showmeyourhands.one,two,three.咦，它还是不肯出来，wetrytoagain.我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one,two,three）②（出示flashcard：daddy）whoishe?他是谁呢？（幼儿说说）heismydaddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）
（出示flashcard：mommy）whoisshe?她是谁呢？（幼儿说说）sheismymommy.她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）
我们来和daddy,mommy打个招呼吧。say:hello,daddy!hellomommy!
③kiinggame：依次请幼儿说：hellodaddy/mommy.
4.jumpinggame：
①以唱歌《where’smydaddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。②教师说明游戏规则。
③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。
④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumpinggame.5.saygoodbye（说再见）。
蒙氏教案篇6
活动名称：
欢迎秋爷爷
活动目标：
1）让幼儿感受水果娃娃们高兴的心情。
2）让幼儿在理解散文诗的基础上学会仿编散文诗。
活动准备：
各种水果的头饰、散文诗的录音、神秘箱、秋爷爷（配班老师扮演）等。
活动过程：
一、谈话
1、哇，今天来了这么多的水果娃娃呀！咱们来互相认识交个朋友吧！你好，你叫什么名字呀？（苹果）你是什么颜色的？（红色的）你的味道怎么样？（酸酸的、甜甜的、）咱们来和苹果娃娃握握手吧!小结：水果娃娃轮流交流，重点围绕散文诗谈论，让幼儿对散文诗加深印象。
2、水果娃娃们真棒！嘘，老师这里有一个神秘的箱子，我想请一个最棒的小朋友帮老师从里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出来，并说出自己是怎样拿出来的？
3、小朋友们他们说的好不好啊？今天来了这么多的水果娃娃，你们知道什么季节来到嘛？（引出秋天）你们还能从哪里看出秋天来了？（树叶变黄了，落下来了、天气变凉了、人们穿厚了等）
二、欣赏散文诗
1、咱们班小朋友的眼睛可真厉害，发现了这么多的变化。嘘！老师这里有一个礼物想送给你们想要吗？（想）那请小朋友们闭上眼睛听听是谁来了？
2、好，小朋友们睁开眼睛告诉老师是谁来了？（秋爷爷）
3、你从散文诗里听到了什么？（秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等）
那苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的？谁来说说？幼：苹果笑红了脸蛋、石榴裂开了嘴巴、香蕉弯了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢？幼：山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼。
为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼？
幼：因为山楂娃娃想秋爷爷年纪大了，眼睛花了走路摔跤怎么办？就点亮了小红灯柿子娃娃也挂起了打灯笼。
你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊，它们怕秋爷爷走路摔跤，就用小红灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平时是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢？幼：我给奶奶捶背..........
三、秋爷爷敲门进来
师：咦？谁在敲门啊？咱们看看是谁啊？啊！谁来了？（秋爷爷）
秋爷爷：水果娃娃们好，我是秋爷爷
师：你们高兴嘛？咱们来一起说欢迎秋爷爷吧！（欢迎秋爷爷、欢迎秋爷爷....想）小朋友们拍手转圈欢迎。
来咱们扶秋爷爷坐下，咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀？（葡萄、梨、橘子....）它们都是什么样子的？幼：葡萄是一串一串的，是紫色的，是圆圆的。梨是黄色的它身上有很多的点点它一头大一头小，它的头是歪的........橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑......
师：小朋友说的真好，那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛？
幼：葡萄娃娃笑啊笑，笑的.脸蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑，笑的头歪了......
四、结束部分
小朋友表现的真棒，现在老师要告诉你们一个秘密：秋天不仅是丰收的季节，还是小朋友长身体的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高、身体棒，对嘛？（对）那我们现在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用美丽的话说出来。
附：散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了！”
水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了！
苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。
石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。
蒙氏教案篇7
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。学习默读课文。
2、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。
教学过程：
一、导入
1、指名读词语。昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看！它给我们带来了这些词语呢。谁来读一读？
2、师简单叙述上节课的内容。（莫格蹲在水边找鱼吃，身上被雨淋得透湿。等琼斯太太把它叫回来的时候，它一连打了九个喷嚏。琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干，然后又给它为了点儿掺着酵母的牛奶，让莫格在火炉边坐着，自己带着雨伞买东西去了。接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页，认真读课文4～5自然段，然后把你觉得有趣的地方用铅笔做上记号。）
二、童趣品文，体验童话。
（一）教学第四自然段。
1、请大家读一读课文的第4-5自然段，把你觉得有趣的地方勾画下来。
2、说一说你觉得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格发起来了……”指名读。
4、莫格怎么会越胀越大？
5、酵母把莫格究竟发成了什么模样呢？
指名读句子，读出莫格的变化。边读句子边比划。
起初，它大得像一只绵羊。
接着，它大得像一头驴子。
后来，它大得像一匹拉车的马。
再后来，它大得像一头大河马。
最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。
7、莫格怎么会把那么结实的墙壁给撑裂呢？
8、观看莫格的变化。我们一起去看看莫格的变化？请看大屏幕。
9、看到这种情景，你想说什么？
10、莫格的变化真是太有趣了！像变魔术似的，一点一点地变大，那怎么把这变化过程读出来呢？先自己读一读，还可以加上动作。
11、指名读以上一段话，读出莫格的变化过程。师：莫格的身体胀得越来越大了。板书：越来越大
多有趣的变化呀！可我就是不大明白莫格变化的顺序，什么“起初……接着……后来……再后来……最后……”你们能帮我把它变大的顺序说一说吗？
指名说变化的顺序。
12、有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，让我们清晰地看到了莫格的变化。
让我们把这些词一起读一读。
你们也能用“起初……接着……后来……再后来……最后……”说出事物的变化过程吗？
13、：莫格喝了掺着酵母的.牛奶，趴在火炉边睡着了，身体悄悄地像面包似的发起来了，真是有趣极了！让我们再一起来回味一下这个有趣的过程吧！
14、齐读第四自然段。
（二）教学第五自然段。
1、你们还觉得课文中哪些地方有趣呢？
2、指名说。
（1）只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的。看图理解“歪七扭八”。
“房子歪七扭八”是什么样子？我们一看。
（2）厨房里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。
平时像头发丝般的猫胡子，现在有多粗？比划比划。
大门里伸出的猫尾巴有多粗？
那爪子和耳朵有多大呢？
难怪现在连房子也被它给撑裂了。谁再来读读这句话？
这个莫格的变化也太不可思议了！让我惊讶不已！
（3）琼斯太太回到家，不禁大叫起来：“天啦，我的房子怎么了？”
当琼斯太太买东西回来，看到这个情景，会是什么表情？指名读上面的句子。
琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰，多舒服呀！舒服的莫格可没想到，这个懒腰让整座房子都塌了。
3、齐读第五自然段。让我们再一次感受莫格的神奇变化。
4、：真有趣！酵母让莫格神奇的变化，让琼斯太太的房子都装不下了。
（三）教学第六自然段。
1、这镇上的人们看到这幅情景，会怎么想？怎么说？
2、指名读句子。
镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，最后把整座小镇给撑破。
3、人们有了这种想法，（师生合作）于是，可怜的莫格被赶出了城门。
4、如果莫格就这样没完没了地长，还会发生什么事呢？
学生尽情想象，自由表达，教师肯定。
5、会不会像你们说的那样，明天我们一起走进《面包房里的猫》（二）。
6、现在，有谁来给我们讲今天学的这个故事。看谁能把莫格神奇的变化讲给我们听一听？
三、指导写字。
1、出示“伞”、“歪”指名学生读。
2、说一说，有什么好方法记住“伞”？
3、谁有好方法记住“歪”。
4、指导写“伞”
5、学生自己描红。
四、。
这一节课，我们一起学习了《面包房里的猫》（一），感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶，在火炉边睡觉时被发起来了。变化真是神奇，令所有人都瞠目结舌。
