提前准备好详细的教案可以让我们更好地利用多样化的教学资源和教学工具，丰富教学内容，教案有助于教师总结和分享教学经验，提升教学能力和专业水平，下面是团子范文网小编为您分享的幼儿园爱小鸟教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园爱小鸟教案篇1
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、知道在一定的场合要保持安静。
3、愿意在集体中大胆地表现。
活动准备：
多媒体课件
活动流程：
一、带幼儿进活动室，引出主题。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
三、教师讲述故事并提问。
四、讨论：我们什么时候也要保持安静。
五、结束。
活动过程
活动即时评价
建议
一、情景导入，激发兴趣。
幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林，唱歌、跳舞。教师用集体情景表演的.方式和幼儿一起欣赏故事。（重点学说句型：xx，是你不让我唱的吗？）
1、教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛，有助于幼儿感受故事，大胆表达自己的想法。为完成目标一，将重点前置，引导孩子用“xx，是你不让我唱的吗？”的句型进行情景表演，使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。
2、采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容，符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。
二、教师完整朗诵故事一遍，分段欣赏提问。
1、小鸟为什么往下飞？
2、先看到了谁？（教师当猫头鹰，幼儿学说：“是你不让我唱的吗？”）
3、一名幼儿当小猴子，先一名当小鸟，再请集体当小鸟。
4、一名幼儿当小松鼠，2名幼儿当小鸟。
5、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？
1、教师完整朗诵，让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解，设计比较合理。
2、在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型，比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受，有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。
3、教师完整朗诵一遍，对小班上学期的幼儿来说，要记住故事中全部的细节不太现实，在活动过程中，发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义，教师采用直接纠正的方法，让孩子学习对话。
4、“你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？”这个问题是关键问题，主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”，从而为下个讨论的环节做铺垫。
1、建议在请幼儿扮演故事中小动物时，采用循序渐进的方法进行，可先教师扮演猫头鹰，幼儿集体扮演小鸟，等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度，组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生……最后才是一对一，在难度上出现层层加深的特点。
2、在孩子发生歧义的时候，教师不应该直接把正确的答案告诉孩子，这样会给孩子这样一个感觉：老师说的都是对的，我们的疑问都是没有必要的，不利于孩子今后的个性发展。孩子是整个活动的主体，我们要尊重孩子。我觉得可以再次播放此段，引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话，既可以培养幼儿良好倾听的习惯，也使幼儿在心理上更容易接受。
三、结合实际，经验迁移。
组织幼儿讨论：我们什么时候要保持安静？
播放图片，一起讨论图片的内容。
提问：1、当别人在xx时，应注意什么？
2、如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？
1、在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移，但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局限了，发现很多幼儿的回答都只有一个“别人睡觉的时候要保持安静。”当孩子思维被局限的时候，教师采用播放图片的方式，引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静，激发了幼儿讨论的兴趣和积极性，让孩子把生活中具体情景和刚学的经验进行了很完美的融合。
2、不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静，完成了目标二，而且还让孩子讨论“我们如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？”从意识层面上升到行动层面，帮助孩子这样将自己学到的东西进行运用。虽然，对小班的孩子来说，让他去管理别人难度很大，但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的，并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。
1、过程中有一名幼儿话还没说完，教师急着帮孩子接下去。建议应尊重孩子的回答，不应打断孩子的发言，及时孩子的回答跟前几个孩子类似，也要让他把话说完，直接打断会给孩子这样一个想法：我的回答是不重要的，老师不喜欢听。这样不利于幼儿今后积极的举手发言。或许孩子接下去要说的是一个新的想法，被教师无情地扼杀了。
2、教师采用图片播放的方式，组织幼儿结合平时生活情景，讨论问题。使幼儿感觉很亲切、很熟悉，一下子打开了孩子的思维，让幼儿发现不仅是别人睡觉的时候要保持安静，当别人在安静、认真做一件事情的时候，我们同样也要保持安静。
四、师幼共同跳舞，结束活动。
此环节和第一环节首尾呼应，动静交替。
但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束，除了活跃气氛之外，让我想到真正的教育价值在哪里？仔细一看，似乎和本事活动没有什么多大的关联。建议是否可以将本次活动的内容结合起来，采用“动”的方式将活动引向高潮，引出活动延伸。如：让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静，引导孩子仔细去观察生活，体验发现的乐趣。
故事：
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”
小鸟往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小鸟又往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小鸟奇怪地问：“为什么呢？”
小蝴蝶说：“你飞下去看看就知道了。”
小鸟飞到树底下。呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小鸟不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
幼儿园爱小鸟教案篇2
活动目标：
1、熟悉三拍节奏，理解歌词，学唱歌曲。
2、学习休止符的停顿以及旋律的连贯性。
3、爱护鸟类和爱大自然的情感。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、音乐磁带、图谱、小鸟图片。
活动过程：
（一）开始部分
1、发声练习：12345-54321-（啊、叽……）
2、你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么喜欢这里？
3、 一起听歌曲。
（二）基本部分：小鸟落落
1、从歌曲中听到了什么？自由发表言论。
这里有山有树有河，有爱护它们的人， 难怪小鸟不愿走。
2、出示图谱，练习节奏。这首乐曲是几拍子的？听乐曲有什么感觉？
拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍特点。
3、着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
4、根据音乐内容重点表现小鸟快乐的情绪。
a、边学小鸟飞飞落落的动作边演唱
b、小椅子当大树学绕树飞
c、边绕树飞边演唱，也可结伴表演
5、为歌取名。《小鸟落落》
（三）结束部分：我是快乐鸟
1、分段演唱、合唱。
2、鼓励、表扬积极参与的幼儿。
活动反思：
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的.休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。
不足之处：
整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节时间安排不充分。
幼儿园爱小鸟教案篇3
【活动目标】
1、多通道欣赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。（重点）
2、乐意表达对作品的感受和理解。
3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，（教案网）用水墨画的方法共同表现《小鸟的天堂》。（难点）
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
【活动准备】
1、小步舞曲。
2、教学挂图：《小鸟天堂》。下载小鸟声音，下载相关视频。
【活动过程】
一、音乐导入，引起兴趣
老师带来的了一段好听的音乐，听听音乐里有谁？（播放音乐）
二、出示图片，分层次欣赏作品
找找看，小鸟藏在哪里？（引导幼儿用语言描述）
1、感受小鸟的色彩
幼儿自由讲述在哪里找到了小鸟。
师：你怎么会一下子就找到小鸟呢？小鸟的身体上有哪些好看的颜色？
师：画上最多的是什么颜色？（黑、灰）（感受色彩的对比，小鸟的颜色鲜艳、突出）
2、感受小鸟的动态
幼儿大胆想象小鸟的活动
师将小鸟局部放大，引导幼儿仔细观察猜测，大胆描述
3、模仿小鸟的动作
4、引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要的表现方法。
师：“小鸟们在哪里唱歌呢？”“哪些是画家画的树呢”
引导观察发现画家用浓淡不一的墨表现树。
师：“这棵树长得什么样呢？”
引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。
三、播放视频，感受艺术来源于生活。
1、欣赏视频“小鸟的天堂”，感受艺术来源于生活，美丽的树林是鸟儿的天堂。
2、幼儿尝试给画作起名字。
3、教师初步介绍水墨画。
四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟”
1、教师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法
2、出示背景
师：“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声，让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧！”
3、幼儿小组合作作画，教师巡回指导
提醒幼儿颜料的使用，不混用色彩，可以和同伴交换毛笔。
4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。
活动反思：
在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。
首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的.生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等学生稍平静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？……
在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。
问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着……
时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。
幼儿园爱小鸟教案篇4
活动目标：
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动准备：
图片。
活动过程：
一、游戏：大树和小鸟。 ——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 ——大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。 ——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
三、以互动的形式学念诗歌。 ——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) ——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 ——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。 ——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友? ——引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
建议：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的`氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
幼儿园爱小鸟教案篇5
【活动目标】
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
5、培养幼儿的欣赏能力。
【设计意图】
由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感兴趣，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培养幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。
【活动准备】
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
【活动重难点】
重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。
【活动过程】
1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。
2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么？（大树）你们知道大树怎么了吗？”（哭了）“大树为什么哭呢？”（没有树叶了）“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？想不想帮小鸟造一个家呢？”
“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？帮小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。
4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的'选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。
5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐）教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。
6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
【活动延伸】
教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
反思：
这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。
小百科：鸟最早见于甲骨文其本义为长尾飞禽，后引申为能飞的昆虫、地名等。
幼儿园爱小鸟教案篇6
活动目标：
1、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。
2、喜欢爸爸妈妈。
3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、教学挂图。
2、录音磁带《快乐的小鸟》。
3、两棵大树图片。
活动过程：
1、 看图片理解诗歌的内容：
出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。
“图片上有什么”?“你觉的这小鸟快乐吗?你是从什么地方看出来的?”
2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：
教师表演配乐诗朗诵。——“听了这首诗歌你有什么话想说?”
重复欣赏诗歌。———“诗歌的名称叫什么?”“我是一只快乐的小鸟?谁是两棵大树?”“我爱在两棵大树之间干什么?”
3、幼儿自主表演：
教师提供两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演。
4、游戏：
组织幼儿开展角色游戏，可利用区域活动，让幼儿继续欣赏、理解、并学念诗歌。
5、延伸活动：
鼓励幼儿回家念给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈扮演大树，幼儿扮演快乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并积极听取家长的反馈。
