教案为教师提供了反思的框架，帮助其明确教学改进的方向，我们在撰写教案时，通常会设定清晰的教学目标，以指导教学活动的开展，下面是团子范文网小编为您分享的全英语教学教案6篇，感谢您的参阅。
全英语教学教案篇1
教学目标：
1.知识与技能目标：
①掌握ww、xx、yy、zz的正确书写和读音以及在四线三格中的位置，并能认读字母下方的例词，培养良好的书写习惯。
②学生能认读单词window、x-ray、yellow、zoo
2.学习策略目标： 通过小组间的练习，模拟、创造真实语境，提高英语的表达能力， 使其学英语运用到生活中，以增加英语的实用性。
通过运用多媒体，使学生真正体会英语的语境，可以帮助学生更好的发音，也能增加学习英语的兴趣。
3. 情感目标：通过歌曲的学习，增强对字母记忆，使学生在快乐中学到知识。
教学重点：
掌握ww、xx、yy、zz的正确书写和读音以及在四线三格中的位置
教学难点：
z的读音
教学用具：
多媒体课件 奖品 单词贴片
教学方案：
step 1. warm-up and reviewing
1、greeting
hello boys and girls,how are you?
fine,thanks,and you?
i'm fine ,thank you .nice to meet you.
nice to meet you,too.
(设计意图：让学生复习第一单元的知识的同时让学生尽快进入上课的状态。)
at first, let’s sing a song
播放歌曲abc song.第一遍播放歌曲时让学生认真听，第二遍播放歌曲时让学生跟着小声唱，第三遍播放歌曲时让会唱的同学站起来领唱。
(让同学们先学习歌曲，对ww、xx、yy、zz的读音有一个大概的了解)
now who can sing this song?
请两个学生分别独自演唱歌曲abc song.并奖励小贴纸予以鼓励。
who can order these letters?
出示之前学过的22个字母，分成男女两组进行比赛，让男女生选出代表，排序正确的及时奖励。
(设计意图：巩固所学过的字母aavv，为接下来的学习作准备)
step 2 presentation
用ppt展示窗户的图片
what’s this?
window.
window. it’s a window.(板书window,并用红色粉笔书写ww)
please read follow me “window”
领读几遍后讲授w
please read follow me “w”在四线格中书写ww,让学生掌握字母在四线格中的位置。并领读“w”，让学生在自己的练习本上练习书写ww
用ppt展示x光片、黄色彩笔、动物园的图片，依次教授xx、yy、zz的书写方法及读音。并让同学们及时在本上练习这四个字母。
播放录音，让学生直观的感受到字母的读音
please listen carefully and read youself.
教师播放ww、xx、yy、zz的读音 ，学生模仿跟读。
(跟读结束后，请同学们自己练习ww、xx、yy、zz的读音，练习的方式可以采取two by two; one line by one line; boys and girls分别读;read together等形式。)
step 3 summing up
1、play a game
①find mistake
用ppt展示26个字母的错误书写，让学生找出错误。在四线三格中写出正确的字母
②find friend
用ppt展示26个字母的大写和小写，有的大小写的搭配是错误的，让学生找出，并把正确的大小写搭配写在在四线三格中。
奖励在游戏中表现突出的学生，以示鼓励
2、sing a song again
let’s listen “abc song”again and sing it together
再次播放歌曲，让写生加强对26个字母的认识，教师和学生一起拍手唱，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
3、做随堂练习
let’s do exercises together,please open your book to 29.
①完成课本第四部分let’s do it!，将缺失的字母填在正确的位置上，完成从a到z的字母表。
②完成第三部分let’s play!帮danny一起走出迷宫，找到面包圈。
step 4 homework
1、 听课文录音，跟读。
2、在练习本上书写ww、xx、yy、zz四个字母。
全英语教学教案篇2
一、教学目标
1、知识目标：
温故知新回顾：h it’s birthda.
2、情感目标：
a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的'谦虚态度。
3、能力目标：
a、制作动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / n, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
step 1: 复习
火车结队
1、26个字母。
2、回答问题。
step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙——dragon 风筝——kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help 用词的模拟环境。i don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
全英语教学教案篇3
《apple and bear》
教学目标
让小朋友学会字母ab 及代表单词（apple and bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老师打招呼。
教学准备
单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， vcd，磁带。
教学过程
1。 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。
2。 教师向幼儿问好：good morning everyboday
教师向幼儿介绍我是美乐迪老师
（i am melody）
教幼儿齐声向老师问好
（good morning melody）
小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。ok
3。 今天老师教小朋友们认识以a 和b 开头的单词 。先听磁带
请看，这是字母a，请跟我读。以字母a开头的单词----（出示卡片apple）， le on to me。请跟我读a le。出示字母b，以字母b开头的单词-----（出示卡片bear）。le on to me。 请跟我读bear。小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，
when i say apple
you say apple
when i say bear
you say bear.ok
（当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。）
（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。
游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。
very very good。
游戏继续进行：
when i say apple,
you say apple。
when i say bear,
you stop.ok
（当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。）
（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）
游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
4。活动延伸：
今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。
律动《good morning》。
全英语教学教案篇4
教学内容：小学英语第一册第四单元part a 中的 let`s learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：i have a …… 。
教学重点、难点：听说、认读三会单词。
教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)
教学方法：小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)
师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)
ok!are you ready ?(生：yes.) now ,class begin !
师生问好：good morning ,class. (s:good morning , miss lin .) ok,sit down ,please .
二、导入新课：
师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!
(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)
②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的'单词最多。开始!
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)
(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)
师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
全英语教学教案篇5
一、说教材
1、教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以what’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“what’s the matter ?”和“what should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“what’s the matter ?”和“what should …do?”句型。
2、说教学目标
1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2)能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点
重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议
二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法
作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的'教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
四、说教学流程
step 1 greeting
t: how are you?
ss: i’m fine. thank you. how are you?
t: i’m ok. but i have a cold. (我感冒了)what should i do?(我该怎么做)
学生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(take some medicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。
step 2 lead-in直接导入新课，引出课题。
today we’re going to talk about the matters. let’s learn unit 2 what’s the matter? (板书并教学课题)
step 3 new words
1、 now let’s look at the picture. this is a body. we’re going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进行教学)
2、 game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。
3、通过老师的表情，动作让学生用“what’s the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用you should…提出建议。
step 4 practice (利用图片问答)
1、game (学生抽图片，表演，进行问答)
a: what’s the matter ?
b: i have a cold./ a stomachache/ backache…
a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、a: what’s the matter?
b: she/he has a cold. /a stomachache/ backache…
a: what should she do?
b: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
step 5 pair work (让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)
a: what’s the matter?
b: i have a cold. /a stomachache/ backache…
a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
step6 listening
通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。
step 7 小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)
step 8 homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习
五、说板书设计
unit 2 what’s the matter?
①a: what’s the matter ?
b: i have a cold./ a stomachache/ backache…
a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
② a: what’s the matter?
b: she/he has a cold/ sore throat /stomachache…
a: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。
全英语教学教案篇6
教学目标
1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2.通过用lets do部分“show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点
重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型i see...描述自己看到的颜色。
教学工具
ppt课件、人物头饰、单词卡片、图片
教学过程
1、warm-up
(1)t：hello,boys and girls.i’m your newteacher today.my name is chengguangrui.so you can call me mr.cheng
ss:hello.mr.cheng.
t:today we will learn unit2 colours(课件出示colours单词,教师领读),doyou know colours?
引导学生也可用汉语回答颜色
t:let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)
2.presentation：
(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
t：let’s go on,look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)at school,we have many friends,look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) let’s say “hello” tothem.
(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
t：today is a very sunny day.our friends are going to the park(呈现公园图片)领读单词park.do you want to gothere?let’s go,listen(课件播放公园里鸟的叫声)what do you see in the park?(学生也可用汉语回答)
t：yes,it’s a beautiful park.do you see the flowers?do you see thetrees?do you see the rainbow?
ss: yes/no.
t：what do you see in the park? let’s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)
t：what do you see in the park? do you remember?引导学生利用句型i see...(板书)进行描述。
引导学生分别说出：i see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)
t：how many colours do you see in the park?do you remember?let’s listenagain,this time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)
t：how many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)
播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。
t：ok，ihave these colours.look(分别呈现四个单词卡片)
教师领读、齐读、分组读
(3)t：ok，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)
(4)活动：i say,you do
t：here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)look,on your desk, you have the crayons,listen,when i say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.
(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。
t：look here，in the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)ok，showme your finger(让生手指四个句子齐读)
(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。
(7)活动：colour your park
t：now you have a new park,colour your park colourful.
学生开始活动，教师在下面巡视指导。
(8)找学生汇报自己的作品，利用句子i see...进行描述。
六、homework：
绘制一个公园和你的家人一起分享。
