教案的使用可以帮助教师更好地整合和应用各种教学资源，教案内容丰富，能够提供多样化的教学方法，使课堂更加有趣，团子范文网小编今天就为您带来了花猫和老鼠教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
花猫和老鼠教案篇1
活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。
2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。
3、萌发幼儿相互合作的精神。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的`，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿听音乐开汽车进场地。
2、游戏前的活动准备。
3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。
二、基本部分：
1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。
2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。
3、猫找出失误的原因，，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。
三、结束部分：
1、表扬角色扮演得好的幼儿。
2、幼儿开汽车离开场地。
活动反思：
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
花猫和老鼠教案篇2
设计背景
春天到了，天气暖和了，小朋友们换上了轻松的春装，也到了小朋友长身体的时候，游戏活动可促进幼儿骨骼生长，‘猫和老鼠’，的游戏节奏感强，适合小班朋友，营造快乐泼的学习氛围，培养幼儿对于音乐美的感受。
活动目标
1. 使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。
2. 引导幼儿根据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。
3. 在猫和老鼠的游戏情境下，让幼儿体验活动的快乐。
重点难点
1. 注意游戏秩序和安全。
2. 幼儿要按节奏进行。
活动准备
老鼠的胡须，猫的头饰，【请个子高的同学扮演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。
活动过程
开始：教师敲击鼓槌入场，幼儿根据鼓点 坐并步走 坐在椅子上。
步骤一:播放音乐，，幼儿辨别动物。
步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿模仿老鼠走路。
步骤三：播放音乐【老鼠夜间偷食物急促的跑步声】
步骤四：播放幻灯片，幼儿模仿猫捉夜间偷食物的老鼠【老鼠脚步要轻】
教学反思
本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。
花猫和老鼠教案篇3
核心提示：
动画是幼儿喜欢的娱乐形式，其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音，因此《猫和老鼠》这一活动，我打破了传统语言教学的模式，由动画做这个教学的贯穿，让幼儿看，但听不到声音，由此激发好奇的兴趣，从而引导孩子想象配音，发展语言...
设计意图：
动画是幼儿喜欢的娱乐形式，其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音，因此《猫和老鼠》这一活动，我打破了传统语言教学的模式，由动画做这个教学的贯穿，让幼儿看，但听不到声音，由此激发好奇的兴趣，从而引导孩子想象配音，发展语??
活动目标：
1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语??
3.大胆想象并用连贯的语言表述
活动重点：
感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述
活动难点：
尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语??
活动流程：
一、观看动画片段激发配音欲望
二、分组尝试配音
三、分节探究
四、分角色配音
反思改进：
整个教学我采用了集体活动、小组活动及个别活动三种活动形式相结合，每一环节都紧扣目标开展。在幼儿的语言引领指导上，我充分考虑到孩子个体的语言能力差异，因此对其的表达表现分层次评价。
反思不足：
（1）目标对于幼儿年龄特点的适宜度：
在教学活动中，让幼儿想象表述的内容较多，同时这也是教学的重难点，幼儿对这一新颖形式的`接受还是较适应的，也十分感兴趣，但分角色的配音效果并不十分理想，这也让我反思到小班孩子的游戏特点还是以个体游戏为主，这类合作活动还不适宜他们的年龄特点。
（2）对孩子参与活动的关注度：
整个活动的环节实质非常紧凑，虽然在教学中已临时删减了许多，使得我把不少注意力集中在了流程上，从而对幼儿表现及指导的关注少了，因此也错过了一些幼儿在活动中所存在的教育契机，在教育机制方面还需加强和提高。
花猫和老鼠教案篇4
活动目标：
1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。
3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
活动准备：
1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。
2、供幼儿游戏用的'“香肠”教具、小椅子若干
活动过程：
1、故事导入，了解游戏背景
师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？
那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。
2、熟悉游戏音乐
完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？
3、通过手指游戏熟悉游戏情节
（1）教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。
（2）教师带幼儿随音乐做手指游戏。
4、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色。
（1）教师完整随音乐示范。
（2）幼儿学习。
5、幼儿游戏。
教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。
6、改变游戏情境，提高游戏趣味性。
师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。
（1）引导幼儿做出不同躲的动作。
（2）部分幼儿游戏。
（3）教师与全体幼儿游戏。
7、结束。
师：我们一起去分享我们的美味吧！
花猫和老鼠教案篇5
设计思路：
?高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的`小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?
以此类推。(大概提问3—4名幼儿)
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段
提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)
(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
花猫和老鼠教案篇6
活动目标
1.熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。
3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的快乐。
教学重点、难点
教学重点、难点：引导学生想象小老鼠的神态，指导学生注意猫叫的节奏。
活动准备
1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。
2.老鼠头饰学生每人一个，猫的头饰一个。
3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。
活动过程
一、欣赏歌曲《猫和老鼠》
1．教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？
2．教师播放录音《猫和老鼠》，学生欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。）
3．学生参与讨论
教师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？
教师重点引导学生想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请学生发挥想象自由表演。
4．教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。
教师重点指导学生注意猫叫的节奏。学生熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。
5．学生跟随教师学唱歌曲两遍。学生在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。
二、游戏：猫和老鼠
1．教师介绍游戏规则：学生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成一位学生扮演大花猫）。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。
2．教师播放歌曲《猫和老鼠》，和学生一起进行游戏。（游戏可进行2—3次，教师逐渐退出游戏。）
延伸活动
组织学生观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。
花猫和老鼠教案篇7
设计意图：
日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用语言去模仿它们的对话及表情，有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的.动画片，它们有着明显的角色个性特点，滑稽的动作，常常给孩子们带来乐趣。vcd作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我尝试无声影像的语言教学，及时丰富生活经验，并通过动态、表情等因素推理情节的发展。
活动目标：
1、学习看动态影像，尝试用动态、表情等因素推理情节的发展，并能大胆连贯的表述；
2、感受幽默、诙谐带来的乐趣；
活动准备：
?猫和老鼠》的vcd；图片四张；
活动过程：
一、通过谈话，导入活动
1、你最喜欢看什么动画片？
2、一起来看《猫和老鼠》，看看它们之间会有什么有趣的事情发生？
3、提出看无声动画的要求：不干扰别人，没有声音安静地看；
二、看第一部分——猫
1、完整看第一部分后提问：（1）、你看到了一些什么事情？
（2）、这些说明这是一只怎样的猫？（老实、勤劳）
2、猫和老鼠是一对有趣的动物，让我们一段一段地看，看看每段主要讲了什么事情；a、分段看第一小段后提问：（1）、这段主要讲了什么？
（2）、你从主人哪个动作看出主人生气了？
（请幼儿用表情、动作表示）
b、看第二小段后提问：（1）、主人要干吗了？出门前会说些什么话呢？
（2）、猫又有些什么样的表现呢？
（师生角色对话练习）
三、看第二部分——淘气的老鼠
1、主人叫猫把房子打扫干净，老鼠在干什么？
2、老鼠做了几件坏事情？（根据幼儿的回答，教师张贴图片）
3、这是只怎样的老鼠？（淘气、机灵）
四、完整欣赏
1、看看哪件事最有趣？（配声音）
2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情！（幼儿自由讲述）
花猫和老鼠教案篇8
活动目标
1、让幼儿感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2、让幼儿在欣赏动画的同时，与同伴合作为角色创编语言。
3、引导幼儿大胆想象，并能用连贯的语言讲述故事。
活动准备
材料准备：《猫和老鼠》动画碟片、多媒体教学设备、动物头饰。
活动过程
1、引导幼儿观看动画片段，激发幼儿配音欲望
(1)导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对话的'动画片，想一起来看看吗？集体欣赏一下。
(2)引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜”“咕噜”的，是在给动画片配音，对吗？想试试吗？那就找几个小伙伴看着画面一起试试吧！
2、让幼儿以组为单位尝试配音
(1)幼儿初步尝试创编角色语言。
(2)教师巡回指导，肯定幼儿的创意。
3、引导幼儿分节探究
(1)组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种对话。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你们编的对白展示一下？
(2)评价幼儿表现并引导幼儿动脑筋解决配音中出现的问题。
①什么时候开始说角色语言最好？
②怎么解决画面换了，角色语言还没有说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
③怎样让所有的小朋友都听到你的精彩配音？（鼓励幼儿大胆表演）
④有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿与同伴合作）
4、分角色配音
(1)幼儿自由组合并协商分配角色。
(2)按照故事情节进行同步配音。
(3)教师给予指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
5、幼儿分组为故事配音
(1)部分小组进行配音展示。
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？哪一组愿意先来试试？
(2)欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作，进行与教师配音一致的表演。
6、活动延伸
(1)让幼儿在“影视角”自由选择动画，创编对白并进行配音练习。
(2)将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，让幼儿欣赏。
(3)提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
