内心感受的记录可以通过心得体会的写作体现出来，通过写体会能够记录下我们在生活中得到的感悟，下面是团子范文网小编为您分享的水知道心得体会8篇，感谢您的参阅。
水知道心得体会篇1
托德·威特克尔先生的著作《优秀教师一定要知道的14件事》，让我感到深深被吸引的不仅仅是书中所提到的一些教学的方法，不仅仅是一些优秀老师的成功，而是从这些优秀教师社上所体现出来的一种希望，对学生的希望，尤其是对那些所谓“差生”的希望和期待。而往往正是由于这种积极的心态才最终得到了良好的教育结果。
是的，托德·威特克尔先生在其著作《优秀教师一定要知道的14件事》一书中以“存念于心，果必证之”的醒目标题来警示教师。他这样说道：“身为教育工作者，我们懂得，感觉有时也能变成现实。如果有人说‘这是最差的一拨学生’，那他很快就会相信这句话。然后，他们就开始把学生当成最差的一拨学生来对待。不幸的是学生们也会采取相应的行动。”这种“相应的行动”就是学生会积极地配合老师的想法，以成为最差的学生的实际表现验证老师“永远是正确的”。
在老师“永远是正确的”背后，我们看见的其实是一次教育的失败，看见的其实是一种放弃。对于那些所谓的“好学生”而言教育或许只是知识的灌输和积累，只是试卷完成与升学的成功，但对于那些所谓的“差生”而言，教育其实更应该意味着是人格在再塑，是对生活勇敢的面对，是人生信心的再次确立。于是老师的价值在那些“差生”身上，才能得到更完整的体现。只是由于我们老师时常的忙与题海卷堆，疲于课堂与课后的俗事而将其淡漠和忽视。
这不能不说是一种悲哀和无奈。而这一本却用小小的14件事，再次敲打着每一位为人师表的教师的心灵。
在书中，托德·威特克尔先生同时指出要解决这种困境的办法是——他说：“成功的教育工作者知道，改变感觉的最好办法就是用其他感觉取而代之。”作为教师我们应该有这样一种意识，即为我们头脑中经常出现的对学生的消极的期望而感到羞愧，惟一的原因是因为我们是教育人的人。人们称我们是“灵魂的工程师”是“辛勤的园丁”。我们应该无愧于这一称号。
我想：真正的教育，就是培养学生对前途的希望。就要真正使学生对自己、对明天、对未来充满希望。这就首先要求教师自身必须心中有希望，因为希望只能靠希望来引领。其次，要求教师必须以积极的希望期许学生。为许多人所共知的罗森塔尔效应恰切说明了积极的期许对于人的成长具有的“神奇的力量”。不容回避的事实是我们所面对的学生会有很大的差异。而以积极地期许面对好学生几乎是所有的教师都能够做到的，但是对于那些所谓的“差生”，则另当别论了。而这些所谓的“差生”，所缺少的恰恰是人们的积极地期许，或者说，正是因为他们过多地接受了人们的消极的期许，才使其成为“差生”。更何况我们还应该认识到：正是学生间各不相同的差异才构成了学校生活的多姿多彩。很难想象如果我们的学生千人一面的话，我们的工作会是多么的单调、乏味和无法想象。其实说到底，怎样看待学生中的差异特别是能否自然地接受学生中的不尽人意的行为和表现，是教师是否具有积极心态的一个标志。那些拥有积极心态的教师总是将问题视为机遇；相反，具有消极心态的教师常常将问题视为困惑，以牢骚的形式表现出来，并最终以不理想的结果验证自己的“想法”。
美国著名成功学家拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。”因此，当我们艳羡他人教育教学的非凡成就时，不妨将彼此的心态作一个比较，也许能够从中找到自己的事业难以突出重围的“瓶颈”所在；也许当我们明白了这一切的潜在因素之后，换一种眼光重新审视我们的学生，会发现他们原来并不那么差。他们身上也有着让我们为之骄傲，为之自豪的闪光点。这大概就是一个名老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。
水知道心得体会篇2
如果没有儿童就没有了教育。老师也就失去了存在的意义。所以说教学的全部意义在于学生。最近我翻阅了窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，感想颇多。特别是“学生，教学的全部意义”这一块内容，我想谈一点体会。
一、呵护学生心灵
“日常的教学中，我们有太多太多的没想到。没想到一个漫不经心的表扬，会对另一些孩子幼小心灵造成伤害；没想到一朵奖励的小红花，会让另一些孩子蒙上难以磨灭的阴影；没想到一次不公正的评比，会让另一些学生种下刻骨铭心的痛苦。”蹲下身子，让我们真正走进孩子的心灵，成为他们心灵的守护者。
二、倾听学生心声
现今，虽然倾听的重要性已经被无数人认证证实。但不可否认在小学教育领域，倾听仍然是课堂中的薄弱环节，“要学会倾听”，这句话我们经常会在课堂上对学生说。但是，当我们做老师的一再要求学生学会倾听的时候，有没有反问自己是否已养成倾听的习惯。教师如果不注意倾听，久而久之，学生的倾听习惯，就会在老师的不经意的疏忽中，消失殆尽。教师也就在不知不觉中，成了助长学生“自我中心”意识的帮凶。
一位伟人曾说：喜欢倾听的民族，是一个智慧的民族。套用一句，喜欢倾听的教师，是一个智慧的教师。要想成为一名与时俱进的智慧型优秀教师。就一定要学会“倾听”。
三、注重学生收获
随着认识的深入，老师们早已拒绝“一言堂”、也不会“谈讲色变”了，但讲与不讲的黄金分割点，确实难以把握。当我们无法权衡这“讲”与“不讲”的重心倾向时，丈量的标准，应该是看学生在怎样的比重中，有更多地收获。简单一句话：课堂的成功与否，评价的最基本的准则，应该看学生收获与否。
每一位教师还是要结合自身的环境和条件，形成自己适合当地环境、个人存在的特色。” “优秀语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。其专业不断提升、不断前进的过程，一定不是狭隘的“应试教育高手”的甬道。”渐渐地，时间已将我推进教学的磨合期，有时方向真的很难把握，经验慢慢成为自己的依靠，但也是我们前进的屏障。但她的许多话刹时为我们开辟了一条阳光灿烂的大道。“我是用语文教人”，普普通通的一句话真正体现了一种大家的风范。没有匠气，没有俗气，有的只是一种真正的人气，人文的气息。读完整本书，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。当然书还是要好好读，累土成丘，积沙成塔，聚腋成裘。虽然不可能成为像她这样的优秀语文老师，但至少也要做一个合格的，让孩子喜欢的语文老师。
水知道心得体会篇3
每一位教师都需要管理课堂纪律。记得刚刚开始工作的时候，对工作上最大的担心不是害怕课程的内容讲解不清楚、不到位，也不是害怕每天要批改很多作业、备课要备到很晚，而是担心不能很好地管理整个班级。本书从很多的角度提到了对学生的管理问题，威特克尔教授认为，优秀教师的独到之处在于，他们关注的是期望，另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。优秀的教师会在新学期开始就定下对学生的期望，然后始终如一地帮助他们去实现这些期望。而规则也是必要的，因为它是期望得以实现的前提条件，学校要求学生遵守规则，并规定不良行为要承担后果也是为鼓励其他学生遵守规定。但是如果教师总是过分关注于不好的行为，又反而会带来一些与我们的希望相反的效果。因为学生都有一定程度的逆反心理，同时又是“成本效益”分析的专家。从这个角度讲，若果教师总是过分的关注学生的错误行为，比如总是强调“如果你怎样怎样，那么一定有怎样怎样的惩罚”反而对教师的管理不利。因为学生会进行分析，当他们觉得违规的收益大于成本的时候，规则就失去了意义。所以，好的教师要善于建立期望，尤其是要抓住开学初的这个关键时期，明确期望，并坚持不懈地强调，以帮助学生实现期望。
即使再好的班级，也会有学生会有这样或是那样的问题存在。面对学生的不良行为，教师应该如何处理？威特克尔教授认为，优秀教师是以防止这种行为的再次发生作为目标，而不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。前者关注的是将来，而后者关注的是过去，这其中孰对孰错，不言而喻。因为我们没有能力去改变已经发生过的事情，把更多的精力用在如何防止这种行为的再次发生上却更有意义。当学生犯了错误，给请到办公室的时候，我们应该清醒的认识到，一味地对学生发火或者惩罚，效果是不理想的，这样只会让胆子小的学生无所适从，不知道正确的方向，也会让那些本身就逆反的学生更加站到对立面。所以，面对学生的错误，教师要保持一颗清醒的头脑，以恰当的、专业的方式处理问题，才能赢得学生的信任和尊重，起到防微杜渐的效果。
要成为一名优秀的教师，的确不是一件容易的事。保持一颗良好的心态是最重要的。威特克尔教授说，教师是学校日常生活的过滤器。作为教育工作者，我们应该清醒地认识到，我们的情感态度和语言行为将会对学生产生很大的影响。可能没有一个学生会真心的喜欢一个邋里邋遢、牢骚满腹而又不负责任的老师。所以，我们要学会在生活和工作的时候都要自觉地过滤掉那些消极的负面的情绪，减少沮丧，少发牢骚，尽量把自己积极的、健康向上的情绪带给学生。只有这样，我们才有可能在课堂上创造一个积极地、热烈的学习氛围，学生才愿意积极地思考回答我们提出的每一个问题。当我们向学生传达的是热情、友善、公平和真心的帮助等积极情绪的时候，学生才会向我们提供同样正面的回报，和我们建立相互信任的关系，我们辛辛苦苦的教育才能起到较好的效果。如果我们值得信赖，与学生关系良好，学生也会想方设法以良好的行为让我们开心。反之，如果我们不能保持一颗积极的心态，不能用公正的、合理的方法处理问题，就会逐渐失去学生对我们的信赖，学生就会想办法和我们对着干，甚至会失去一些原本的支持者，这就使我们的教育工作难上加难了。
总的说来，要成为一名优秀的教师，需要从各个方面磨练自己、提高自己。在工作中要时时保持一颗健康积极的心态，真心对待每一个学生，发自内心的赞美他们的每一点进步，对于他们的困难提供善意的帮助，努力创造积极热烈的课堂氛围，与学生建立和谐的师生关系。同时又要在教育学生的过程中不断积累经验，善于发现教育的最佳时机，采用合适的、专业的教育方法，起到更好的教育教育效果。这也是我们对职业生命的不断追求和完善。
水知道心得体会篇4
?水知道答案》这本书，真的很吸引人，忍不住一气呵成把她读完。这本书等于是印证了我之前的一些心灵感悟，作为有力的证据让我更加坚信一些观点。之前就在一些书籍中看到关于水结晶的报道，感觉很震惊。这次真的完整并细致的读完原作，感觉很舒服并且有一种似曾相识的感觉，也许正如书中所提到的一样，这本书的波动频率和我产生了共鸣，呵呵。
首先，简单的一杯水竟然涵盖了生命的全部真谛,它能听懂音乐,能读懂文字,能感受到各种情绪,真的太神奇。她能够准确的感受到外界所给与的信息并迅速作出反映，其准确性甚至灵敏度丝毫不亚于人类，并且更胜一筹。当对水用各种不同的语言说处爱与感谢时，拍摄出来的结晶图片都是那么的美丽整齐，相反的当用诸如恶魔混蛋之类的词汇对水诉说时，相对应的是一片混乱无序的图片，这不禁让我联想到对简单的一杯我们认为没有生命的水,赞美它它都能接受到而且生出美好的事物，那么对于饱有复杂情绪与感受力的人类而言，赞美与欣赏是多么的重要，饱含多少正面的积极的能量，又能催生多少正面的美好的事物来到我们身边。在这一刻我感受到自己多么的无知，总是用挑剔的眼光和自己所谓的'高标准来看待身边的人和事，不懂得欣赏而一味的挑剔，无论身边的人有多少优点都不重要，只要找到一个缺点就牢牢记住，这直接导致我吸收不到别人的优秀品质，而只是一味的为自己的消极的生活态度找到各种各样的证据来支持并且心安理得生活下去，永远局限在自己认识到的世界当中固步自封并且自我安慰。其实一直以来也意识到了这一点，只是总是停留在自己混沌的思想状态之中，觉得有点不舒服但是又没有不舒服到一定要搞清楚并且纠正过来的地步，看完这本书之后头脑才算真正的理清思绪，意识到这样下去的后果多么可怕，我会改变自己的。
书中有一些观点我非常认同，诸如世间万事万物都是有自己的波动频率的，相同波动频率的人事物都会产生共鸣，所谓的物以类聚人以群居说的就是这个意思。对人生感到悲观的人，就会发出悲观的波动频率;对一切都能欣喜相对的人，就能发出一种欢喜的波动频率;爱上他人的人，就会发出爱的波动频率;做了坏事的人，所发出的波动频率往往带着黑色邪恶。相对应的，你发出什么样的波动频率，就会与发出同样波动频率的人或事物产生共鸣，就能吸引相对应的事物到来，所以有的时候我们会说：怕什么就来什么。就是这个道理吧，是你自己发出的波动频率吸引这个事物的到来。这个世界没有偶然发生的事情，一切都在必然之中，发生在你身边的一切事物都是你创造出来的，世间万事万物息息相关，所谓牵一发而动全身，有些时候我们肉眼看到的未必就是真实可信的，肉眼所不见的，往往就是真实存在的。既然发生在我们身上的一切事物都是自己创造出来的，那么我们就要为生命当中发生的一切事情负全责，不要再讲我们是受害者，不要再为发生的事情找借口推卸责任，因为自己就是这个世界的主宰，我们每一个个体都具有改变这个世界的能量，只是我们不知道如何正确的运用上天赋予我们的力量。
那么，我们要选择一种什么样的生活方式呢?爱与感谢是引导这个世界的关键，是与生俱来的天地万物都具备的美好品质，只要心中充满爱与感谢，值得我们去爱与感谢的事物就会源源不断的降临，我们的生活就会从此充满爱与健康。如果我们人类发出的只有不满、怨恨甚至悲哀的波动，想必人类只会愈发的陷入仇恨之中，战争与各种天灾人祸接踵而至，最后堕落到灭亡!
要选择什么样的世界，将拥有什么样的人生，可能全在人们的一念之间。
佛教说：瞬间即世界，这个想法带给人生某种希望。我们没有必要留恋于过往，因为凭借自我努力便能把握未来的世界。其实身处此时此地的你，手中已经握有改变未来世界的钥匙。
一直以来我都比较相信“灵魂”的存在，但又不免有迷信的嫌疑，不知道该如何解释，看过这本书之后似乎找到了答案，人体在受精卵期间100%是水构成的，孩童时期身体的90%还是水分子，成人后水的比重降到了70%，而当水分子不足人体的50%时人就死亡了。而水本身就是有记忆有感受有力量的物质，自宇宙诞生以来水就是存在并且有能量的，这种记忆与能量是不会消失而是经由一种介质不断循环恒久不变的，可不可以把人的灵魂就比作是水，是以一种能量的形式停留在人体，当人这个个体死亡的时候，灵魂也像水一样带着记忆带着能量挥发掉了，但是并没有消失，而是回归了宇宙。我们每个人的人生体验，都有可能变成水的形式记忆在体内，这就是我们通常所说的灵魂，科学家曾经报道过，有些人移植了心脏或者输血之后，性情大变甚至头脑中出现从来不曾到过的地方的景象和记忆。
既然我们的灵魂来自于宇宙并且最终还要以一种能量的形式回到宇宙，那么我们现在的任务就是，在离开地球之前，将自身净化成无污染的水。所以我们必须活的有神采，用意识净化我们体内的水，心怀爱与感谢，以一种正面积极感恩的能量形式用最完美的姿态飞向浩瀚的宇宙，开始崭新的征程。
水知道心得体会篇5
今年寒假，我有幸拜读了美。托德威特克尔的《优秀教师一定要知道的14件事》，感受颇深！在序言就有这么一句话：“好老师和差老师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动。”那么，托德威特克尔对想要成为优秀教师的年轻教学工作者们告诫哪14件事呢？
一、是什么决定了学校的质量
优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。需要改变的不是方法本身，而是人。我们经常花大量时间和精力，寻找能解决问题的方案。但是这些方案往往没有带给我们渴望的增长或改进。我们必须把力量集中在真正重要的东西上。这从来都与方案无关，而与人有关。当然这并不等于没有任何方案也能鼓励或促进学校原有教师水平的提高。但是，没有哪个方案本身就能达到改进的目的。
教师的能力和方式各有不同。无论是课堂管理还是，成功的教育者都把人而不是方案作为重点。在他们看来，方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。作为一名教师，能够首先改变自己，关注班级的小主人。我们不是变换各种方案，来提高教育教学质量，而是围绕着“人”，关注学生的心理，调整教育教学的策略，促进孩子们健康成长。
二、是什么造就了积极的课堂
优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
新学期，新气象，新期望。新学年开始时的兴奋之情为重建期望，推陈出新提供了机会。成功的教师抓住一年的开始，为整个学年——更重要的是——为全体学生定下基调，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。即使我们在若干年里一直教同一个年级或同一学科，新学年的开始仍然是我们改进教学效果的大好时机。明确期望，为学生，也为自己！
三、什么是面对“不良行为”的正确态度
学生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。身为教育工作者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。通常说来，学生们能够分清什么是对什么是错，希望教师处理不负责任的同学。如果你总是以恰当的、专业的方式处理问题，学生都会跟从你。但是一旦你没有这么做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也无法把他们争取过来。
在和学生争论的时候，我们永远都赢不了。争论一开始，我们就输了。如果同伴都在观战，学生决不服输。我们希望赢，他们却是必须要赢。（此外，我一直觉得，在师生的这种较量中，如果说有一方足够成熟、不孩子气的话，我希望那是教师。）在面临压力的时候，尤其需要保持职业修养。尊敬学生和家长，还有——你自己。
四、应该为谁设立高远的期望
对学生怀有很高的期望并不难，难的是注意自己的表现。优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。拙劣的老师对学生期望很高，对自己却没有什么高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点。努力做一名优秀的教师，对你自己提出更高的期望。
五、谁是课堂的主导者
学生的表现应归因于教师，优秀的教师为课堂的好坏承担责任，好的教师持续不断地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西一一他们自己的表现。不好的教师等待其他东西发生变化。优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。
显然，承担责任是成功的教师与不那么成功的教师之间的关键区别。要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。毕竟，我们最容易影响也最能有效影响的变量就是我们自己。
六、什么是应该日日奉行的态度和行为
成功教师的一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛，他们尤其懂得赞扬的力量。可以影响教师的心情的定西太多了：一位烦躁的家长，一名麻烦的学生，有限的人力物力。以上都是这种工作面对的事实（也是生命的事实）。作为教育工作者，我们的责任是采取积极的方法，以尊敬的态度对待每个人，而且天天如此。
行为比观念表现更为明显，用行为去赞美他人。成功的教师总是想方设法发现别人正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事情。赞美的5个要领：名副其实、具体明确、即刻发生、完全彻底、私下进行。当你决定鼓励别人的努力时，你一定要不遗余力地狠狠地表扬，而且需要总是这样做。每一次赞扬别人的时候，至少有两个人会感觉良好一其中一个是我们自己。成功的教育者懂得，教师最重要的任务之一是塑造适当的行为。
七、教师应该以什么样的'面貌出现在学生面前
教师总是以积极的态度对待问题，学生们也就学会用积极的方式思考。教师是学校日常生活的过滤器，优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。最优秀的教师不是给争论扇风点火，而是能够控制局面，平息人们的情绪。
教书是一项辛苦的工作，但这是我们的选择，我们可以选择用积极的方式看待这个职业的报偿和挑战，这就是优秀教师的态度。与他人分享积极的态度，我们可以创造出一个更为成功的环境。
改变感觉的最好方法就是用其他感觉取而代之。不管感觉是有意还是无意的，我们决定着课堂和学校的气氛。存念于心，果必证之。优秀的教师总是设法让学生对明天的学习更加期待。
八、如何维护师生之间良好的情感关系
最优秀的老师始终如一地表扬学生，赞美学生。试想，有多少学生因为不合作或和老师争辩被请到办公室。这个时候，在种种纪律问题上，关键是集中力量预防错误而不是惩罚错误。情况已经发生，我们无法改变这个事实：我们能做的只有设法防止它再度发生。但是，有一点是千真万确的：每个学生都可以设法弥补当前的情况。我们可以借这个机会帮助他们认识到弥补人际关系可以给他们自己带来什么好处。
教育工作者面对咄咄逼人的家长时可以用来缓和对方态度的一种方法。无论具体情况怎样，教育工作者都可以告诉家长：“发生这件事我很遗憾。”如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们有时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。成功的老师理解这一点，因此他们力图每天都以尊重的态度对待学生。
九、什么是可以视而不见的问题
出色的教师具有了不起的忽略能力。这并不意味着他们健忘——出色的教师几乎能意识到教室里发生的每件事情，也不意味着他们具有强大的耐力，而是体现出他们对学校日常情况的掌控。出色的教师从多年经验中总结出哪些问题需要当即处理，哪些问题可以等待更适合的时机再去解决。他们是自我控制的榜样，他们对课堂的管理基于他们管理自己行为的能力。
我们常常看不见自己的错误。尽管我们认为，遭到别人的批评，我们会更加努力：但是，某些时候，得到的批评如果过于频繁，我们反而可能彻底放弃。我们的子女就会出现这种情况：如果我们说“不”说得太多，他们就会充耳不闻。容忍小错误，小心对待佼佼者。一位出色的教师就像是一位大厨，能够在外行看起来一片混乱的厨房中保持各项操作顺利进展。出色的教师具备一种能力，可以在忽略微小错误，对不当行为做出及时反应的同时很好地避免事态严重化，出色的教师能够关注学生，肯定并赞美他们的成就。这是一种迅速而微妙的平衡动作，出色的教师都掌握这种技巧的关键所在。
十、如何全面掌控你的课堂
防止偶然成为习惯。优秀教师的一个标志性特点是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的。优秀老师所做的每件事都有计划和目标。如果实际情况没有像他们预想的那样发展，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。优秀的教师有意布置、调整、改变教学环境。他们的课堂设置、教学方法和时间安排都经过仔细筹划，以达到有助于学习的目的。
十一、决策应该以谁为准
根据以下三个简单的指导原则做出决策：（1）目标是什么？（2）这种办法到底能不能实现目标？（3）最好的学生会怎样想？“以优秀者为核心”的想法，是最优秀的教育工作者至关重要的独特之处。在决策的时候以最优秀、发展最全面的学生为标准。你的班级会进步，你的工作也会更有乐趣。不能让任何一名学生在大家眼里成为教师的宠儿。考虑优秀者会怎么想，这没有问题；但我们在要求学生提供意见和反馈时一定要小心。如果其他学生认为这是老师偏爱某些学生的表现，他们或许就会对那些获得特殊对待的学生失去敬意，甚至会憎恶他们。
十二、想想谁会从你的决策中受益
收集所有人的观点始终没有错。然而，更为重要的是意识到最优秀的人有何看法。如果我们从最有能力的学生和同事那里寻求信息，我们做出正确选择的可能性就会大大加强。
把所有人当作好人对待。如果各班都在上课，而全校最调皮捣蛋的两个学生在走廊里经过，教师通常会怎么说？多半会说：“你们现在应该在哪儿？”“你们从哪个老师的课上跑出来的？”“上课铃说明什么你们不知道吗？”我们对待他们的方式就好像他们注定不会干什么好事。但是，如果走廊里出现的是未来将在毕业典礼上代表全年级致开幕词和闭幕词的学生，情况又会怎样？他们通常都会获得一个友好的微笑。“嗨，今天怎么样？”我们的自然反应就是把他们当作好学生来对待。现在，有没有什么办法能让我们以同样的态度对待这两组学生而达到我们所需要的效果？就像他们都很优秀一样。有办法，我们可以用“嗨，需要帮忙吗？”招呼所有学生。
十三、如何面对标准化考试
成功的教师不会因为热门话题转移注意力，忽视真正重要的问题。懂得考试结果对别人的重要性。我们必须把自己的注意力从标准化测试到底有没有价值的争论上转移开。在这种争论中主导某人意见的往往是固执的个人观点。我们必须把重点从观点转移到行动上。因为只有行动一致才是成功的关键。成功的教师关注带来成功的行动而不是阻碍成功的观点。成功的教师不会让整个课堂被标准化测试牵着鼻子走。
十四、什么是教师的核心信念
真正的挑战和真正的成就是让所有学生关心课堂里发生的事情。一旦实现这个目标，任何事情都有可能。一旦关心和投入成为风气，这种风气会支持每个人去做正确的事情。教师对学生的敏感度增加了，教育他们的机会也会随之增加。优秀教师关心学生。他们懂得，行为、信念与情感相连，他们懂得情感“启动”变化的巨大力量。
“教师”这项职业富于挑战性，不断变化，充满活力，也让人精疲力竭。然而，教师这种职业的价值与影响力远远超过我们能想象的任何程度。每一位教师都有影响力，优秀的教师则可以创造奇迹。让人们去做当前流行的事情，这没有问题。而让人们去做正确的事情，这才是关键。最优秀的教师能够在课堂上做到这一点：引领学生们投入，全身心地投入到学习当中去。这样教育出来的学生关心学习，关心教师，关心彼此。一旦关心和投入成为风气，任何事情都有可能，因此，让关心和投入在课堂和校园蔚然成风。如果我们创造出来的环境使人人都做对学生最有利、对学校最有利的事，我们就不会犯错误。
教师要尊重每个人，永远采取积极的办法，在对待他人时总给学生做出榜样，以优秀的人格基础做出每个决定，认识到最重要的是人而不是计划……以上种种都帮助学校创造出一个关心和投入蔚然成风的环境。
优秀教师的魅力和能量是无穷的，与他人友好相处，以尊重的态度对待每一个人，尽你自己最大的努力，让关爱在孩子们心中传递，发挥榜样的作用。教师只需要做正确的事，无论周围的人怎么做，千万不要人云亦云，盲目跟从。教师要先感动自己的心灵，然后再教育孩子，这样对学生的敏感度增加了，教育学生的机会也会随之增加。优秀教师关心学生，他们懂得，行为、信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量，常常地问：“这样对学生有好处吗？这样可能更好。”而不是说：“按我的做，绝对就行。”
我知道自己离优秀教师的距离还有很远，但我不会放弃，认认真真做好“优秀教师一定要知道的14件事”，向自己的目标迈进！
水知道心得体会篇6
以前我也想过水是有感情的，可一直不能证明他的存在，今天看了这个视频我终于看见有感情的水好漂亮，这真是世界上最美丽的东西了， 观看了江本胜博士《水知道答案》的视频资料，那些奇妙的水结晶图片非常美丽，我惊奇的发现，在我们日常生活中随处可见的水，竟然有如此美丽如梦幻般的一面，如生命般有了灵性，水可以根据它自己看到的图片、听到的音乐和声音形成不同的水结晶，甚至像人一样有自己的思想，当你对它说不友善的语言或咒骂水的时候，水结晶表现的图片就有些混乱不规则，而当你赞美它的时候，水的结晶就会有规则，非常美丽。更神奇的是，不管你用哪个国家的语言对着水表达爱与感谢的意思，水都能听懂，并且表现出有规则的六边形的状态，给人的感觉非常美丽，当你对着水说混蛋的时候，水结晶就变成了一个急速旋转的黑洞，随时就会将你吞噬。
水的姿态是万千不同的，不同的美，水给我们展示的是不同形状的结晶体。水是自然界的瑰宝，他反映了我们的内心，让我们看到自己内心的美丑善恶，水就是我们的心。
“相由心生，境随心转”。这是佛家的一句话，我觉得是非常有道理的。先说这个“境”，这里的境指环境。良好的环境会随着人心之善恶而改变，如果一个人上善若水而又有博爱之心，那么他周围的环境势必是和谐美好的，但如果一个人他声名狼藉，想必他周遭的环境也好不到哪里去。至于“相由心生”，就是关系到我们每一个人了。一个人的相貌善恶是会随着心地而改变的.。心地善良的人，面貌必然快乐而安详，久而久之，快乐的纹理就定格在了脸上，给人的相貌必定是善相;平时遇事暴怒嚣张的人，其纹理也就会定格在脸上，给人的印象必然是凶恶的脸相。我们每个人都要人心向善，怀有博爱之心。
当今的社会为什么会如此动乱不安，这全是因为人导致的。人是一个很大的能量体，无论做什么都会爆发出相当大的能量。因为人们现在常常对自己和生活有很大的不满，人比啊的越来越自私，贪欲越来越重，对外爆发出憎恶、妒忌、不满、贪心、自私、的不良能量严重影响了地球，导致地球的环境也越来越差，常常发生一些连科学家也解释不了的事件，人的思想严重影响着我们，影响着地球。水就正好真实的反映了我们的环境。
水告诉我们，在我们的社会交往中，保持一个平和、善良的心态，表达出友善的语言，就可以让我们的社会更加和谐，工作做得更好;而烦躁、恶劣的心态，表达不友善的语言，就会给我们美好的生活增加不和谐的因素，甚至升级到仇恨、冲突和暴力。所以，我们应该学会用爱和感谢来创造我们的社会环境，让社会更加和谐，让仇恨等一切不和谐的现象远离我们。
水知道心得体会篇7
水，我们熟悉而又陌生的一个世界——从我们出生开始，我们就无时不刻地接触着它。众所周知，我们的身体70%都是水构成的。起初，我以为我了解水——液体、无色透明，仅此而已。但是现在，我知道我错了……
正如江本胜博士的《水知道答案》中所描述的，每一滴水都有一颗心，每一滴水都是一个世界，水能传递爱的力量。
江本胜博士多年来研究水的秘密，经过了许多实验，不断改良仪器与方法，终于发明了水结晶拍摄技术，得到了惊人的发现。
江本胜一直有志于进一步找这方面更多的更有说服力的证据，后来忽然悟出了雪花结晶独一无二的原理，于是开始观察不同来源的水所结出来的冰粒，晶状图案有什么区别。
他将水放进一般的雪柜里结冰，然后用高倍显微镜拍下结晶的样貌，结果拍出来的照片显示天然水的结晶都十分漂亮；而自来水及受过人类工业文明污染的水，结晶丑陋无比，不少甚至根本结不成冰。
更为神奇的是，水能听、谁能看，甚至能够感知人们的各种情绪波动。何出此言呢？江本胜博士做过一组实验，给水观看各种图像、听各种声音，然后拍摄所形成的水结晶——这也是本书最直观、最能打动我的内容。
例如，当江本胜在纸条上写上不同字样给水看后所形成的水结晶图案：当水看到“幸福”时，水结晶堪称完美，宛如被切割的钻石；当水看到“谢谢”时，水结晶规则而又美丽，就像六个和谐的邻里；当水看到“和平”时，水结晶洁净有规律，好象人们手拉手围成一圈，正面的词语能让水结晶如此美丽，那么相反的，负面词语对水结晶会造成怎样的影响呢？——当水看到“混蛋”时，水根本无法形成结晶，而水好像一只充满泪水的眼睛；当水看到“恶魔”时，水结晶中心部分呈黑色凸出状，给人感觉充满了攻击性；当水看到“你必须给我做”时，水结晶和恶魔十分近似。
或许，这个实验正说明了，水知道答案。
声音也能对水产生不同的影响，江本胜也做了很多实验——当水听到贝多芬的《命运交响曲》时，水结晶十分浪漫，美丽的六边形似乎在诠释生命的奥义……关于声音对水产生的影响，此处就不一一列举了。
然而更为神奇的.是当人们对水发出祝福后，水结晶竟然会产生变化，某湖水之前结晶混乱，不成形状，听过美好祝词之后，结晶洁白无瑕，六边形的周边环绕着漂亮的装饰，另外，琵琶湖接受祝福前混乱、肮脏的水根本无法结晶，350人对琵琶湖发出祝福后，金灿灿的结晶仿佛散发着圣洁的光辉……
或许有人会问，水结晶的变化固然神奇，但与我们有什么直接的联系呢？
其实，并不需要什么理由，人的身体里70%都是水，试想，如果你身体里千千万万的水都是那么丑陋的形象，你的身体能健康吗？你的心灵会美好吗？
这个地球、这个世界，水，在台前幕后悄悄地扮演了属于自己的角色，但却不曾被这个舞台上的演员们所发觉。水是生命，也是社会，我们每个人都似水滴，不断地流动，不断地影响他人，不断地改造自己。多对自己、对亲人说一些善意的言语，也许不需要你们有什么关系，多说一些感恩的话，你会在潜移默化中改变他人，而这些人也会慢慢改变更多的人，这不是很好吗？每个人都是可以赞美的，也是值得赞美的，其实，远不止是人，花花草草也应该受到赞美。只要对人、对万物真诚歌颂与赞扬，你就可以改变自己、改变社会，让你的身心得到健康，让这个社会变得美好。
希望大家都可以真正读懂水，因为水知道这个世界万物的答案与规律。这本书在告诉了我们答案的同时，也揭示了看似普通的水背后的神奇与谜团。
水，带给我深深的震撼，我重新开始认识它，认识这个世界，我开始祷告，因为水告诉我：有爱，人间能变成美好的天堂。
水知道心得体会篇8
也许你无法想象水其实可以随着人的想法和想法而改变。
江本胜教授在日本拍摄的122张水晶体照片表明，水不仅有自己的喜怒哀乐，还能感知人类的感情。所有这些不同魅力的水结晶照片都是在零下5度的寒冷房间里高速拍摄的。在最初的观察中，研究人员发现，城市中漂白的自来水几乎不能形成晶体；只要是天然的水，不管从哪里来，他们展示的水晶都是极其美丽的。当研究人员把扬声器放在实验水的两边时，他们让水“听”音乐。听贝多芬的《田园交响曲》水晶美而工整，而听莫扎特的《第40号命运交响曲》水晶则表现出一种华丽的美。听作者不喜欢的摇滚音乐时，水晶看起来很丑。研究者然后把不同的文字或照片放在装满水的瓶子的墙上，让水“看见”。结果，无论哪种语言，“谢谢”的水晶都清晰地呈现出美丽的六边形；看到“混蛋”或者“讨厌”的水结晶破碎散落。简而言之，作者认为只要水感受到完美和善良的感情，水的结晶就很美；当你感受到丑陋和负面情绪时，水结晶就显得不规则和丑陋。
它还引用了瑞士苏黎士理工大学教授琼戴维斯的观点。从事河水研究的`她认为，水结晶的实验证明“水实际上可以对许多非常精细和敏感的物质产生必要的反应，所以我们可以通过对水结晶的进一步研究来通知科学家或相关单位。我们现有的水资源没有得到相应的保护。”同时，她还呼吁从水的结晶中“恢复对水的崇敬”。
虽然实验本身存在很多问题。
但是，其中所提倡的感恩、善良、孝顺，以及正能量的传递，真的是我们此刻应该学习的。我们应该心怀美好，用自己的善良感染他人，改变他人，改变我们今天的环境。就像用思想政治教育去教育引导别人一样，也是这个道理。我们用我们的思想和道德来改善别人的思想和行为。让它们在我们善良的影响下变得像水一样完美。
